二年級下冊《小小兵》的教學(xué)設(shè)計(jì)
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點(diǎn)音符，通過學(xué)習(xí)的過程，對我國的人民軍隊(duì)有一個(gè)初步的了解。
2、同學(xué)通過欣賞和嘗試用打擊樂器演奏簡單的節(jié)奏等練習(xí)，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂活動中，培養(yǎng)同學(xué)和他人的合作意識，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)熱愛人民軍隊(duì)的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。
課時(shí)布置建議
本單元建議用3—4課時(shí)完成
第一課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容：
1、 學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、同學(xué)能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌扮演，動手制作小軍旗，發(fā)生熱愛解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受小朋友們的喜愛，三個(gè)“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點(diǎn)音符的演唱是本課的難點(diǎn)。在同學(xué)熟練演唱歌曲后溶入扮演，同時(shí)滲入人民軍隊(duì)的一些小知識，在最后布置同學(xué)動手制作小旗，為下一課服務(wù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動中感受音樂形象。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)
1、同學(xué)聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）
2、師生談話，多媒體導(dǎo)入
帶領(lǐng)同學(xué)頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊(duì)伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去觀賞我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以和訓(xùn)練的場景，教師作適當(dāng)講解，同學(xué)可以自由發(fā)表意見。
請一位準(zhǔn)備好的同學(xué)身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客�！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒也來學(xué)一學(xué)，也來做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
�。ǘ�、學(xué)習(xí)新歌
1、學(xué)習(xí)歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領(lǐng)同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學(xué)唱歌曲
重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請同學(xué)說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊扮演。要求動作有力，可自由想象。
�。ㄈ�、動手做一做
1、同學(xué)欣賞老師扮演的旗舞�！缎『＼姟犯枨鷥杀�
師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（同學(xué)各自想方法）其實(shí)做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、同學(xué)動手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?dǎo)
（四）、總結(jié)下課，沒制作完成的可回家在家長的協(xié)助下完成。
六、設(shè)計(jì)意圖
二年級同學(xué)的理想意識開始萌芽，教師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)亻_展“我是小海軍”的活動，培養(yǎng)小同學(xué)熱愛解放軍的情感。通過自身的范唱讓同學(xué)對比認(rèn)識來解決問題。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)將通過多種途徑對我過的軍隊(duì)有個(gè)大致的了解。在最后布置同學(xué)動手制作小旗，既可提高同學(xué)的動手能力，還為下一課時(shí)學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。
第二課時(shí)
一、課時(shí)內(nèi)容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
二、 課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能同學(xué)背唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)旗舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)同學(xué)對舞蹈的興趣。
3、學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。
三、 教材分析
由于本課歌曲的內(nèi)容較形象，在上一課時(shí)同學(xué)就學(xué)會了跟著歌曲詞義初步的扮演，因此這一課時(shí)的歌扮演我們布置了一個(gè)拓展練習(xí)，布置同學(xué)扮演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中，同學(xué)將通過自身的形體語言，初步了解到海軍軍隊(duì)指揮旗的重要作用。旗舞的動作教師可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)調(diào)整。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動中，體會角色形象。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)大膽地表示自我。
五、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬熒勗�，組織教學(xué)
1、同學(xué)在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。
2、邊唱邊進(jìn)行歌扮演，要求同學(xué)背唱歌曲，比比誰扮演的最棒。
3、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，上一節(jié)課我們觀賞了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)動身了。
同學(xué)觀看生活，操練圖象，挑自身喜歡的跟著一起做。
師：小海軍們覺的那一個(gè)人最神氣？（同學(xué)各抒己見）
師：在海軍軍隊(duì)里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請同學(xué)拿出上節(jié)課做好的小旗）
師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生一起討論，得出結(jié)果）
4、了解軍旗的用途
教師通過動作示范讓同學(xué)了解（扮演前進(jìn)、開平穩(wěn)、停的基本動作）
5、出一位事先布置好的同學(xué)和老師一起扮演旗舞，激起同學(xué)學(xué)習(xí)旗舞的興趣。
�。ǘ�、分段教學(xué)
1、請小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問動作，請同學(xué)回答，同學(xué)坐在座位上徒手練習(xí)。
2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體同學(xué)聽口令徒手練習(xí)一遍，再聽口令加旗練習(xí)一遍。
3、全體同學(xué)加旗聽音樂練習(xí)1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
�。ㄈW(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動作一遍。
師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓同學(xué)理解合作的重要性）
2、同學(xué)重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習(xí)2~3遍~要求跪，起反應(yīng)要快速。
3、同學(xué)拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。
�。ㄋ模┩暾璧�，同學(xué)集體練習(xí)2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動作準(zhǔn)確合拍，精神豐滿。
分組競賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄎ澹切∑�，小海軍出海了。（下課）
六、 設(shè)計(jì)意圖
在教學(xué)過程中，教師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩，自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)根據(jù)自身的知識經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的肢體語言探索學(xué)習(xí)旗語，同學(xué)以模仿為主，加入自身的想法，充沛體現(xiàn)低年級小同學(xué)的主體性和發(fā)明性，并在活動過程中培養(yǎng)對舞蹈的興趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的'自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使同學(xué)感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以和速度力度的變化在音樂中表示作用。
教學(xué)分析：
由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的敲奏，和吹喇叭的姿勢，用歌扮演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)同學(xué)的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用自豪豐滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用自身的方式表示進(jìn)行曲的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友。
�。ǔ鍪灸厩伲�
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
�。犢p音樂《我是人民小騎兵》）
�。ǘ嗝后w出示騎兵圖）
4、師：啟發(fā)同學(xué)用簡短的語言表述樂曲表示了哪些內(nèi)容。
5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡要提示，如速度、力度以和情緒的變化。
6、每組同學(xué)發(fā)一只木琴，讓同學(xué)邊敲邊感受速度、力度的變化，讓同學(xué)初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)同學(xué)感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請同學(xué)敲擊木琴，表示小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。
二、 學(xué)唱歌曲
1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？
2、請同學(xué)上臺扮演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)志。（解決和點(diǎn)節(jié)奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)志。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)同學(xué)聽辨和嘗試敲打木琴，協(xié)助同學(xué)在音樂實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法發(fā)生的不同音色，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)志，讓同學(xué)在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲
2、聽《士兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，使同學(xué)初步了解外國器樂作品的風(fēng)格，培養(yǎng)同學(xué)對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。
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