五年級(jí)上習(xí)作五《寫(xiě)動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
《寫(xiě)動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知?jiǎng)游锏钠婷睿炎约毫私獾膭?dòng)物以及他們之間發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使事件具體。
一.直接導(dǎo)入，明確要求
同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)上的時(shí)候?qū)戇^(guò)有關(guān)小動(dòng)物的文章，今天我們來(lái)繼續(xù)寫(xiě)動(dòng)物，板書(shū)課題《寫(xiě)動(dòng)物》，以前我們都是著重寫(xiě)小動(dòng)物外形和生活習(xí)性，那么這次習(xí)作有什么要求呢？
1.指生讀語(yǔ)文書(shū)81頁(yè)的習(xí)作要求。
2.學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：事人和動(dòng)物
二、說(shuō)素材
師：本單元通過(guò)《軍犬黑子》、《鴿血染紅的求救信》這兩篇主題課文向我們介紹了發(fā)生在人與動(dòng)物之間的感人的故事，揭示了動(dòng)物和人一樣，也是有感情的也是有尊嚴(yán)的，孩子們，你和動(dòng)物之間也有這樣感人或有趣的事嗎？
1.匯報(bào)。（用幾句話簡(jiǎn)要的說(shuō)事情的.情節(jié)）
師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)所選擇的事都是有趣的事，人和動(dòng)物之間感人的事也是屢見(jiàn)不鮮的，下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻，沒(méi)有素材的同學(xué)就可以把今天看的寫(xiě)下來(lái)。
2.播放視頻，師陳述畫(huà)面內(nèi)容。
問(wèn)：你看過(guò)有什么感受呢？
師小結(jié)：本性兇殘的百獸之王卻與人如此親密，是因?yàn)樗灿星椋仓卸鳎覀儫o(wú)法和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，但聰明懂事的小動(dòng)物總會(huì)讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛(ài)之情、與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么的讓人難忘。
三、學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
（一）結(jié)合主題課文的典型段落，總結(jié)學(xué)法。
不管同學(xué)們選擇感人的事來(lái)寫(xiě)，還是有趣的事來(lái)寫(xiě)，最終是為了表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情、敬佩之情等。怎樣才能使讀者感受到人和動(dòng)物之間的那種真情實(shí)感呢？無(wú)非就是把事件寫(xiě)具體。讓我們從下面兩段文字的對(duì)比中尋找把事件寫(xiě)具體的答案吧！
1.出示對(duì)比段。
（1）當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局后，它叫了一聲向營(yíng)門走去，馴導(dǎo)
員摟著黑子哭著向黑子道歉，黑子仍向營(yíng)區(qū)外跑去，再也沒(méi)有回來(lái)。
（2）當(dāng)黑子終于明白了這是一場(chǎng)騙局之后，它極度痛苦地“嗷”
地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來(lái)，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營(yíng)門走去……
“黑子！黑子！你上哪兒去？”馴導(dǎo)員帶著哭腔說(shuō)。但黑子無(wú)動(dòng)于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。
“黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！”馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧樱髦蹨I說(shuō)。
黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱，急速向營(yíng)區(qū)外跑去。此后，它再也沒(méi)有回來(lái)。
2.指生讀這兩段話。
問(wèn)：哪個(gè)片段更為具體呢？
生1：第二個(gè)片段寫(xiě)的具體。
問(wèn)：那第一片段哪里沒(méi)有寫(xiě)具體呢？
生2：片段一沒(méi)有用上沉重地、極度痛苦、無(wú)動(dòng)于衷等的好詞。師：文章中有了好詞，就像沙粒中的一顆珍珠一樣，使文章熠熠生輝。（板書(shū)：好詞）
師：片段一還有哪里寫(xiě)的不具體？
生3：片段一中沒(méi)有寫(xiě)訓(xùn)導(dǎo)員向黑子道歉的語(yǔ)言。
師板書(shū)：語(yǔ)言
師：誰(shuí)還能在說(shuō)說(shuō)？
生4：片段一中少了很多訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動(dòng)作。（動(dòng)作）
生5：片段一中對(duì)黑子傷心的樣子和訓(xùn)導(dǎo)員后悔的神情寫(xiě)得不夠細(xì)致。（神態(tài)）
師小結(jié)：看來(lái)要把事件寫(xiě)具體就要抓住主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（抓細(xì)節(jié)）如果還能恰當(dāng)?shù)氖褂煤迷~，我們的文章就會(huì)有血有肉，精彩紛呈。
（二）學(xué)以致用
1.出示段落指生讀。
師：好！老師現(xiàn)在就給大家一個(gè)小試牛刀的機(jī)會(huì)，老師這有一個(gè)
片段，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，覺(jué)得這段文字寫(xiě)的怎么樣？生6：這段文字只寫(xiě)了簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，內(nèi)容不具體。
生7：這段文字寫(xiě)的很平淡，就像一杯白開(kāi)水一樣沒(méi)有味道。師：我們?cè)鯓硬拍苁顾唧w生動(dòng)，有滋有味呢，讓我們用剛才總結(jié)的辦法試試。
3.小組研討
分配任務(wù)：1—4小組研究怎樣添加語(yǔ)言描寫(xiě)；5---8組研究怎樣添加動(dòng)作描寫(xiě)。9---12小組研究怎樣添加神態(tài)描寫(xiě)。在添加各種描寫(xiě)時(shí)適當(dāng)添加好詞。
生8：我組覺(jué)得應(yīng)該把爸爸和“我”之間的對(duì)話應(yīng)該寫(xiě)寫(xiě)師：他們之間會(huì)說(shuō)什么？怎么樣的說(shuō)（滲透好詞的運(yùn)用）生8：
師：評(píng)價(jià)你太有想象力了。文中哪里還能添加語(yǔ)言描寫(xiě)？生9：我組認(rèn)為在“我”向歡歡道歉時(shí)可以加入語(yǔ)言描寫(xiě)。師：怎樣添加？
生9：
師：負(fù)責(zé)為片段添加動(dòng)作描寫(xiě)的小組請(qǐng)接著匯報(bào)：
生10：我組認(rèn)為應(yīng)該在“我”捆歡歡腿時(shí)再增加一些動(dòng)作描寫(xiě)我是這樣寫(xiě)的：
師：大家說(shuō)覺(jué)得他添加的怎么樣？（合理恰當(dāng)）讓我們接著匯報(bào)。生11：我組覺(jué)得應(yīng)該把歡歡睡覺(jué)時(shí)神態(tài)和睡醒后而被綁腿時(shí)的神態(tài)詳寫(xiě)一下：睡覺(jué)時(shí)的神態(tài)：歡歡閉著眼睛，打著呼嚕睡得很沉。
睡醒后發(fā)現(xiàn)被綁的神情：歡歡滿眼乞求的目光盯著我，好像在說(shuō)：“主人，放了我吧！”
師：大家覺(jué)得這樣添加好不好？（這樣寫(xiě)很具體）你真的很會(huì)聯(lián)想。
師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，這個(gè)片段在你們的已經(jīng)飽滿了很多。老師相信經(jīng)過(guò)剛才的訓(xùn)練，你們也一定能把自己的文章寫(xiě)好。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文
五、結(jié)合兩名同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
六、總結(jié)
挖掘我們心靈深處的慈悲，擁抱萬(wàn)物生靈，接受整個(gè)大自然及其美麗之處，這樣我們就可以完成我們釋放自身的使命。”---埃爾伯特愛(ài)因斯坦
【五年級(jí)上習(xí)作五《寫(xiě)動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
五年級(jí)上《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
《習(xí)作5:給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
習(xí)作《我喜歡的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)01-02
小學(xué)語(yǔ)文《習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一種動(dòng)物06-13
2021《習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)09-13
五年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
三年級(jí)上習(xí)作五的教學(xué)設(shè)計(jì)11-18