爺爺和小樹的教學設計

時間：2021-06-13 09:12:51 教學設計我要投稿

有關爺爺和小樹的教學設計

　　【教學目標】

有關爺爺和小樹的教學設計

　　１、鞏固所學的７個生字，學習生字“開、傘、熱”，學寫“開、四”。

　　２、學習課文第三段，能有感情地朗讀課文，感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　１、（出示課題）小朋友，昨天我們學習了爺爺和小樹的第一個故事，誰還記得？（指名說）

　　是呀爺爺多么關心小樹呀，讓我們再來讀讀這個故事吧。

　　２、爺爺和小樹多么親密呀，讓我們一起來親切地叫叫他們。

　　３、過渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，誰認識（生字游戲：長新葉）（指名帶讀）

　　４、生字寶寶可調皮了，跑到老師手里了，你們還認識嗎？（開火車）

　　二、指導看圖，學習課文第三段

　　１、小樹的葉子越長越多，轉眼夏天也來了，爺爺和小樹又會發生什么故事呢。請小朋友打開書本，找到夏天的故事，聽清要求：先把生字、難讀的`字拼一拼，再把這個故事連起來讀一讀。

　　自由讀

　　誰能把生字讀準了。（重點糾正發音）

　　生字寶寶跑到課文里，你能讀準嗎？（指名讀文——齊讀）

　　２、夏天的小樹到底長成什么樣了呢？老師把它請出來。（出示小樹圖）

　　指名說

　　（引導：樹葉的密

　　顏色

　　長高）

　　隨機教學“傘”的字形（老師把“傘”請出來，看看你發現了什么：

　　字形，作用）誰來夸夸小樹。

　　過渡：你們讀得真好，就好象是一棵棵美麗的小樹。

　　３、引入情境：小樹們，你的這把綠傘是給誰撐的呀？為什么呀？

　　你們真懂得回報呀，難怪要給爺爺撐開綠色的小傘）出示句子。

　　（指名讀──男、女聲讀──齊讀）

　　４、你為爺爺撐開了綠傘，遮住了太陽，所以爺爺……出示句子：爺爺不熱了。

　　（出示圖）你怎么看出來的？（指導觀察：表情）

　　爺爺坐在樹底下會有怎樣的感受？

　　５、小樹和爺爺還在說著話呢？你們猜他們在說些什么？

　　６、總結：是呀，寒冷的冬天，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，炎熱的夏天小樹帶給爺爺一份陰涼，來讀讀這個故事。（指名讀──表演讀──齊讀）

　　７、過渡：小樹，你們真好，給爺爺帶來了一份陰涼，你們還想把陰涼帶給誰？

　　是呀，你們的陰涼可以帶給爺爺，還可以開給很多很多的人，讓我們再來美美地讀一讀。

　　齊讀

　　８、過渡：是呀，爺爺和小樹互相幫助，在院子里快樂地生活著，選擇你喜歡的一個故事來讀一讀，可以一邊表演一邊讀──指名表演讀──集體表演讀）

　　三、拓展延伸

　　爺爺和小樹的故事真感人，你們有沒有也和小樹發生過一些什么故事呢，

　　或者看到過別人和小樹之間的故事呢？

　　四、復習鞏固

　　你們和小樹之間的故事也很感人。生字寶寶又要出來考考你們了，誰會組詞讀。（卡片認讀，組詞讀）

　　五、指導書寫

　　１、這節課我們還要學寫“開”，你有什么要提醒小朋友注意的？

　　２范寫──練寫。

　　３、學寫“四”。

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