小班綜合《摸一摸》教學設計

時間：2021-06-13 17:53:35 教學設計我要投稿

小班綜合《摸一摸》教學設計

　　小班綜合《摸一摸》教學設計篇一：

　　活動目標

小班綜合《摸一摸》教學設計

　　1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言表述。

　　2．能按教師的指令摸出相應物體。

　　3．有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知能力。

　　活動準備

　　布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數量各一；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆漿若干。

　　活動過程

　　一、摸猜游戲，感知不同物體的特征

　　1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

　　(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏著什么嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸后要告訴大家你摸到了什么，摸上去有什么感覺。

　　(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發了幼兒的好奇心)

　　(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。

　　(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)

　　(3)取出物品集體驗證猜測，并將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室里其他粗糙和光滑的東西。

　　(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)

　　2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。

　　師：神奇的口袋里面會裝著什么呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。

　　幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。

　　(評析：材料的不同呈現方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)

　　3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。

　　師：這個神奇的口袋里面藏著什么呢?

　　幼兒摸出一個物體后．說出軟或硬的特征，并在身上找一找具有相應特特征的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。

　　(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)

　　小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。

　　(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便于幼兒準確獲得事物特征的關鍵經驗)

　　二、集體操作，鞏固已有的感知經驗

　　1．聽指令摸物體。

　　師：老師為每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。

　　幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網球)，說一說網球摸上去是什么感覺。

　　請一位幼兒從袋中取出一物，發出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。

　　(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發了幼兒的學習興趣)

　　2．聽語言描述摸物體。

　　師：請把這些東西都藏到神奇的口袋里，我們玩個更難的游戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什么呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續游戲)

　　(評析：該環節難度加深了，適度的挑戰利于幼兒保持學習的積極性)

　　小結：小朋友從神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，你們真厲害。

　　(評析：總結是對幼兒經驗的再一次提升，利于幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)

　　三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂

　　師：小朋友今天的表現很棒，老師為你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的`，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。

　　幼兒享用美食，體驗生活的快樂。

　　(評析：該環節回歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)

　　小班綜合《摸一摸》教學設計篇二：

　　活動目標：

　　l.用手感知物體的軟硬、冷熱、光滑與粗糙等特征，并嘗試用語言完整表述；

　　2.對用手觸摸感知物體產生興趣，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、摸猜游戲，感知不同物體的特征

　　1．出示紙箱一(內裝毛絨玩具和木頭積木)

　�、賻煟航裉煳規硪粋€大箱子，里面會有什么東西呢?可以有哪些方法知道里面藏著什么?(看、摸等方法)

　�、谘堄變好幻�、說一說，猜一猜，幫助幼兒完整表達觸摸感受。

　　③取出物品驗證，并請所有孩子觸摸，說說感受。(毛絨玩具摸起來軟軟的，木頭積木摸起來硬硬的。)

　　評析：《綱要》中強調，幼兒園教學活動應以幼兒為中心，以他們的需要、興趣，尤其是經驗來進行教學。毛絨玩具和木頭積木都是幼兒非常熟悉的物品。每天都會用到，對他們來說有豐富的生活經驗。小班幼兒表述能力有限，于是我通過積極引導，幫助他們完整表達觸摸感受。

　　2．出示紙箱二(內裝冰牛奶和熱水袋)

　　①這個紙箱里裝的是什么呢?悄悄告訴你它們是冷冷的和熱熱的東西。

　�、谡堄變喊粗噶罘謩e摸出冷冷的和熱熱的東西。

　　師：冷冷的、熱熱的東西怎么去感知呢?需要注意一些什么?

　�、廴〕鑫锲夫炞C，并請所有孩子觸摸，說說感受。(熱水袋摸起來熱熱的，冰牛奶摸起來是冷冷的。)

　　評析：感知覺的培養是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體。獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂�；顒又形疫€滲透了安全教育，對身邊隱藏的一些安全問題有所認識。

　　3.出示紙箱三(內裝絲瓜筋和蘋果)

　�、賻煟哼@個箱子里裝的是什么呢?請你摸一摸，然后說一說觸摸后什么感覺?

　�、谡f一說觸摸的這個物品跟觸摸什么物品的感覺相似。

　�、廴〕鑫锲夫炞C，并請所有孩子觸摸，說說感受。(絲瓜筋摸起來很粗糙，蘋果摸起來很光滑。)

　　評析：絲瓜筋和蘋果一種是粗糙的感覺。一種是光滑的感覺。而我通過提問“說一說觸摸的這個物品跟觸摸什么物品的感覺相似?”鼓勵幼兒能夠將相同觸摸感覺的物體進行歸類。

　　二、集體操作，鞏固已有的感知經驗

　　師：我為每個小朋友準備了一個神奇的小口袋，請你從小椅子下面把它找出來吧。請你摸一摸口袋里的東西，說一說有什么感覺。

　　幼：我摸到了毛線。

　　師：毛線摸著什么感覺?

　　幼：軟軟的。

　　評析：這個環節我讓每個幼兒都摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬、冷和熱、光滑和粗糙。教育對每位幼兒都是公平的，希望他們都有探究的機會。

　　三、游戲“找一找，摸一摸”

　　師“請你找一個好朋友，和好朋友一起在活動室和自己的身上找一找、摸一摸，告訴好朋友這些東西摸起來的感覺。

　　幼l：好朋友的臉軟軟的。

　　幼2：好朋友的紐扣硬硬的。

　　評析：這是本次活動的最后一個環節，我希望幼兒能夠尋找到身邊的物體作為科學探究的對象。從自己的身邊找一找，摸一摸，讓所有的幼兒都行動起來，大膽參與活動。觸摸不同物體并和同伴積極交流表達觸摸后的感受。

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