關(guān)于《再塑生命》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入課題，簡介作者
1.導(dǎo)語：
同學(xué)們：《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后，能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著，而在大洋彼岸的美國也有一位世界著名盲人女作家、教育家，她就是海倫凱勒。今天，讓我們一起走進《再塑生命》，去感受一個病弱生命頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。（板書課題、作者）
2.作者簡介
海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的.英文名著。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.讀準(zhǔn)字音
搓捻（ niǎn） 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 覓(mì)食
譬如(pì) 遨游(áo) 花團錦簇(cù)
2.理解詞語
企盼：盼望。
花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。
美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
期期艾艾：形容口吃。
三、整體感知
1. 速讀課文，整體感知從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考進入文本。
再塑生命是什么意思？誰再塑了誰的生命？
她原來的生命是個什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？（結(jié)合文章內(nèi)容做答）
2、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。
四、合作探究，賞析研讀
通過層層推進的幾個問題設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨，這是課堂教學(xué)的主體部分。
1、莎莉文老師為教育海倫.凱勒做了哪些事？(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬一個小標(biāo)題，并說說這樣擬題的理由。)
學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識”等等
2．關(guān)于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？
假如你是海倫的老師，請你告訴她“愛是什么”？
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