山市語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 10:06:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容

山市語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的要求

　　1、能夠熟練說(shuō)出作者及其作品的相關(guān)常識(shí)。

　　2、熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。

　　3、能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。

　　4、探究山市形成的科學(xué)道理，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，準(zhǔn)確解釋課文中的時(shí)間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

　　教學(xué)方法朗讀、討論

　　課時(shí)安排二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程用案人自主創(chuàng)新

　　第一課時(shí)

　　一、布置預(yù)習(xí)

　　1、查閱與作者蒲松齡相關(guān)的資料，簡(jiǎn)單了解《聊齋志異》。

　　2、讀課文至少三遍，給你認(rèn)為比較重要的詞注音并抄寫(xiě)。

　　二、導(dǎo)入

　　1、（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像，古人無(wú)法解釋?zhuān)`認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱(chēng)為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱(chēng)之為“山市”（出示課題）今天我們就來(lái)隨著清代的著名作家蒲松齡來(lái)觀賞一次山市的出現(xiàn)過(guò)程吧！

　　2、誰(shuí)來(lái)為大家簡(jiǎn)單介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》。

　　介紹作者、作品：

　　投影補(bǔ)充。作者：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的`短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。（白居易在香山／歐陽(yáng)修六一歡／李清照號(hào)易安／王安石住半山／蘇軾爬東坡／李白采青蓮記住這些號(hào)）作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇，以短篇小說(shuō)為主，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)。

　　三、整體感知，熟讀課文

　　1、指幾名學(xué)生朗讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同？注意以下字的讀音：

　　奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao 扉fei

　　縹piao緲miao 逾yu 倏shu

　　2、學(xué)生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽(tīng)。

　　3、全班齊讀課文一遍。

　　四、理通文意

　　1、自己結(jié)合課下注解，翻譯課文，并畫(huà)出自己不會(huì)翻譯的句子及詞語(yǔ)。

　　2、班中交流翻譯解決難譯的句子。

　　3、比賽翻譯課文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，復(fù)習(xí)重點(diǎn)字的讀音、意義。