四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平行線教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握直線特點(diǎn)和點(diǎn)到直線的距離的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我總共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平行。
二、觀察思考，尋找平行。
三、動(dòng)手操作，創(chuàng)造平行。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸。
五、布置作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)探究得出平行線的`特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)平行線和畫平行線。難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作歸納總結(jié)平行線之間所有垂線段長(zhǎng)度都相等這一性質(zhì)。 回顧這節(jié)課的教學(xué)情況，我覺得自己有得有失。得：
1、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上由淺入深，有梯度，環(huán)節(jié)過(guò)渡較為自然流暢，注重對(duì)學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生的互動(dòng)，能做到適時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，課堂氣氛較為活躍。
2、利用網(wǎng)絡(luò)課件，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。結(jié)合平行線教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)運(yùn)用，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。
失：在畫平行線和探究平行線性質(zhì)的教學(xué)中，如果能設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己體驗(yàn)，那肯定比教師直接拋出問(wèn)題，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)探索出其中的規(guī)律來(lái)實(shí)在有相當(dāng)大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，還需要繼續(xù)探討和研究。
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