二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

時間：2022-09-24 18:36:11 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　設(shè)計意圖：

二十年后回故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

　　我指導(dǎo)的《二十年后回故鄉(xiāng)》是想象作文，10歲的孩子缺少這種體驗，于是我從兩方面著手——二十年后和回故鄉(xiāng)。我先創(chuàng)設(shè)情境，教師先入為主，領(lǐng)著學(xué)生跨越時空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。接著我用課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌，激發(fā)情感，融入角色，又逐步有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導(dǎo)學(xué)生整理思路，一氣呵成。

　　教學(xué)目標：

　　1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、一篇范文

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，進入角色。

　　1、演示卡通課件，進入“二十年后”：

　　教師吟誦（《回鄉(xiāng)偶書》一）：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學(xué)們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養(yǎng)花鳥、看書旅游……我還是守在我的五尺講臺上，默默耕耘著，只要祖國需要，我會繼續(xù)無怨無悔地奉獻著、燃燒著自己。如今我已是桃李滿天下，時常有學(xué)生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時常看我們的畢業(yè)留影，想起我和你們一起學(xué)習(xí)的快樂時光，牽掛著在外地工作、學(xué)習(xí)的你們。

　　2、換位想象：同學(xué)們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿耍诟墒裁茨兀繉W(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子和從事的工作。

　　3、今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領(lǐng)路，引導(dǎo)學(xué)生用行動、用語言訴別情，營造現(xiàn)場激動人心的重逢情景。

　　二、再現(xiàn)舊貌，激發(fā)情感。

　　1、我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發(fā)學(xué)生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。

　　2、久別故鄉(xiāng)的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉(xiāng)的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。板書：“家在夢中何日到”，指著“夢”字問：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學(xué)生進入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。

　　3、淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經(jīng)調(diào)查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？

　　4、教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。

　　三、開啟心路，大膽想象。

　　1、在《故鄉(xiāng)的云》音樂聲中，緩緩播放家鄉(xiāng)的舊貌錄象。

　　我們的家鄉(xiāng)是一個美麗富饒的海島，在這二十年中，隨著漁業(yè)、旅游業(yè)的繁榮，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等等）

　　2、聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導(dǎo)想象同學(xué)、鄰居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）

　　3、久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）

　　4、組內(nèi)互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。

　　5、下水文引路：

　　二十年后回故鄉(xiāng)

　　（開頭）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云……”一首故鄉(xiāng)，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。

　　我一踏上了離別20多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。

　　我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環(huán)繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風(fēng)飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然。看到這些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了！

　　天近黃昏時我來到了母校。走進校園，望見以前校園塵土飛揚的操場變成同學(xué)們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。在學(xué)校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學(xué)校時留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學(xué)們的歡笑陪伴著它，另它不會覺得孤獨。同學(xué)們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學(xué)們累了的時候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學(xué)們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時，我也不免想起，上小學(xué)時，常常與同學(xué)們在操場上打打鬧鬧。

　　（結(jié)尾）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的人……”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)！

　　（1）出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。

　　①你認為這篇文章哪些地方想象的好？說說你的理解。

　　②范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的？找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。

　　③文章的開頭和結(jié)尾有什么特點和作用？請談一談你的啟發(fā)和感受。

　　（2）教師學(xué)生集體點評和小結(jié)：重點從想象的內(nèi)容和修辭手法兩方面交流評價習(xí)作。

　　四、閱讀提示，明確要求。

　　1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　2、投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　五、整理思路，試寫初稿。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。

　　2、同桌交流，借鑒經(jīng)驗。