關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)“季”“秋”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會(huì)字。
2．知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。
3．體會(huì)詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
1．今天我?guī)Я藥追利惖膱D片，想看嗎？
（1）看，你能猜出哪幅圖的季節(jié)？你怎么猜出來的？
（根據(jù)回答板書“春天、夏天、秋天、冬天”）
（2）誰能按季節(jié)順序把這四幅圖排一排？
2．揭示課題。
萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫卷啊!有位偉大的作家把它寫成了一首好聽的詩歌。
板書課題：四季
讀課題
3．學(xué)習(xí)“季”字。
告訴大家“季”你怎么記的？
它是什么結(jié)構(gòu)？什么旁呢？
這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁。（禾木旁）
4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領(lǐng)略四季美麗的景色。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．配樂朗讀課文。
聽了課文，你有什么感覺？
2．自由讀課文。
那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。
3．小朋友，里面的'生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴兒，把你們認(rèn)為難讀的字貼到黑板上來。
4．剛才有幾個(gè)小朋友遇到了生字小淘氣，誰愿意給他們提個(gè)醒？
5．現(xiàn)在老師要帶生字出門了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？
6．瞧，又有幾個(gè)淘氣包跳了出來（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎？
三、細(xì)讀課文第三自然段
師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請(qǐng)能干的小朋友去他家做客。
1．教學(xué)“秋”字。
你見過這個(gè)字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？
仔細(xì)看看，這個(gè)禾木旁有什么變化？
2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？
交流：
生：我知道谷穗是彎彎的。
師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）
生：我知道谷穗說自己是秋天。
生：我知道谷穗鞠著躬說。
師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個(gè)躬？（鞠了個(gè)深深的躬，真有禮貌！）
我們一起向這么多老師鞠個(gè)躬。
師：為什么說谷穗鞠著躬說？
生：因?yàn)楣人霃潖澋南窬瞎?/p>
師：谷穗彎彎的，它還像什么呢？
生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉──
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）
那我要看看哪個(gè)小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個(gè)自然段。（自由朗讀）
（2）多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？
你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來動(dòng)一動(dòng)，讀一讀。自己試試（自由配動(dòng)作朗讀）
（3）誰愿意當(dāng)當(dāng)小谷穗？
（4）一（8）班的小谷穗們一起來呀！
4．發(fā)散思維，說話練習(xí)。
谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過秋天，說說你在哪兒找到了秋天？
生1：我在花園里看到楓葉紅了，就知道秋天到了。
師：（出示圖片） 你看楓葉怎么樣？
師：你還可以像書上那樣編成詩：楓葉紅紅，他對(duì)大樹說：“我是秋天。”（出示詩歌）
生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。
生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。
生4：大街兩旁的梧桐樹也變黃，一片一片到落下來。
師：你能像書上那樣編成詩說說嗎？（樹葉飄飄，他跳著舞說：“我是秋天。”）
生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！
師：我們編成詩說：（橘子黃黃，他對(duì)人們說：“我是秋天。”）
生6：我們吃到了肥肥的田蟹。
師：能編成詩說說嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子說：“我是秋天。”）
生7：我看到田里的棉花白了，知道現(xiàn)在是秋天。
【《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
四季教學(xué)設(shè)計(jì)02-09
四季教學(xué)設(shè)計(jì)06-12