三年級(jí)上《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動(dòng)優(yōu)美的句子劃出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀加深對(duì)課文的理解；
3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、感悟。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
△同學(xué)們，俗話說(shuō)的好：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書1：18.小鎮(zhèn)的早晨
（讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》）“鎮(zhèn)”——請(qǐng)讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）
（二）自學(xué)課文。
有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
△剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？
（恬靜、熱鬧、緊張）
△誰(shuí)能將這三句話組成一句話？
（三）學(xué)習(xí)第1自然段。
師朗讀第一自然段。
重點(diǎn)來(lái)理解“驚醒”“喚醒”這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì)怎樣？讓學(xué)生來(lái)再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。
△現(xiàn)在讓老師來(lái)試試?yán)首x這一自然段，你們聽聽老師讀得怎么樣？
△說(shuō)得好極了，驚醒和喚醒是對(duì)比，那我現(xiàn)在把“驚醒”和“喚醒”交換一下位置，你來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）
△同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對(duì)比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊！課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）
（四）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：
△下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段，思考：
（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“——”劃出。
（2）、寫了哪些景物，用“○”圈出這個(gè)詞語(yǔ)，并寫在小紙片上。
（每人3張）
小河
<學(xué)生貼> 小船
石橋
2、檢查。
△那誰(shuí)知道這句話在這段中是什么句？（總起‘中心’句）這樣的段式叫什么段式？（總——分）
△這里又有哪些景物，我請(qǐng)同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）
（小河、小船、拱形石橋）
△“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”你覺得我們可以抓住哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（“恬靜”）
△“恬靜”是什么意思？（安靜）
△既然“恬靜”就是“安靜”的意思，那么我索性將課文中“小鎮(zhèn)的'早晨是恬靜的”這句話改成“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”，行不行？（不行）
△既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了“安靜”，你們還感受到什么？
△請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的“靜”。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。
3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
△我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀出了什么是“靜”的？
㈠河水穿過小鎮(zhèn)，小河是“靜”的。
A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！
c.多干凈的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象——說(shuō)話）
△ 現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？
e “輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺不到它在流動(dòng)。
（指名讀，齊讀。）
㈡小船是“靜”的。
B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
（指名讀，齊讀，背讀）
③這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）
㈢石橋是“靜”的。
兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過。
你讀懂了什么？
△遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！
（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）
指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜啊！想把它記住嗎？（背讀。）
D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂，你會(huì)選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂，聽了以后讓學(xué)生選擇）
播放音樂，齊讀朗讀第二自然段。
多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校虼蠹医榻B這恬靜的小鎮(zhèn)。
（五）小結(jié)。
△小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。
（六）布置作業(yè)。
1、用“恬靜”寫一句話；
2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。
板書設(shè)計(jì)：
18.小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的）
恬靜 小河（靜靜的）
小船（尖尖的）
石橋（半月形的）
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