數學小數的意義教學設計

時間：2021-06-12 11:29:03 教學設計我要投稿

數學小數的意義教學設計

　　[教學目標]

數學小數的意義教學設計

　　1、結合具體情境,體會生活中存在著大量的小數。

　　2、通過實際操作,體會小數與十進分數的關系,理解小數的意義,知道小數部分各數位名稱及意義,會正確讀寫小數。

　　[教學重、難點] 通過實際操作,體會小數與十進分數的關系,理解小數的意義,知道小數部分各數位名稱及意義。

　　[教學準備] 學生、老師準備計數器。

　　[教學過程]

　　一、生活中的小數

　　(事先布置學生找一找生活中的小數)讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數外,還在哪些地方見到過小數。

　　結合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么,由此激發學生進一步學習小數意義的興趣。

　　二、小數的意義

　　1、自學小數的意義(看書第3頁)

　　2、小組交流

　　3、匯報:出示正方形,把這個正方形平均分為10份取其中1份,用分數表示是十分之一,用小數表示是0.1;把這個正方形平均分為100份取其中1份,用分數表示是百分之一,用小數表示是0.01。

　　4、以1米為例結合具體的數量理解小數

　　把一米長的線段平均分為10份取其中1份,用分數表示是十分之一米,用小數表示是0.1米;把這條線段平均分為100份取其中1份,用分數表示是百分之一米,用小數表示是0.01米。

　　5、歸納小數的意義

　　通過學生的討論歸納出小數的意義。

　　三、小數部分的數位及讀寫:

　　1、小數部分的數位及數位間的進率

　　先復習整數部分的數位,再介紹小數部分的數位,一位小數是十分之幾,小數點右邊的第一位是十分位;兩位小數是百分之幾,小數點右邊的'第二位是百分位;三位小數是千分之幾,小數點右邊的第三位是千分位。

　　在計數器的各位上撥3個珠子,說一說各表示多少,體會數位間的進率。

　　2、小數的讀寫

　　讓學生試讀,注意提醒學生小數部分的讀法與整數部分不同。

　　3、寫一寫、讀一讀、說一說。

　　對照計數器寫出小數,并讀一讀,說出各數位上的數表示什么。讓學生先獨立完成,再小組交流。

　　四、數學游戲:通過數和形的對應,加深對各數位間關系的理解。

　　五、作業:

　　第5頁1-4

　　[板書設計]（略）

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