《草原》的教學設計
草原 第一課時
教學目的：
1 、學會本課 10 個生字，認識 4 個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2 、熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。
教學重點：
熟讀課文，理清文章結構，通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。
教學過程：
一、談話導入
你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學生初步感知）
二、檢查預習
1 、讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤
2 、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
3 、學生互相解詞：
渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術效果。
拘束：過分拘束自己，顯得不自然。
襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風飄動。
三、默讀課文，理清文章思路。
1 、讀課文，按照作者進入草原的順序，說說課文寫了哪些內容？
板書：初見草原——迎客——待客——話別
2 、小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？
3 、默讀課文，畫出你認為寫得美的句子和不理解的句子。
四、作業
1 、抄寫詞語
2 、熟讀課文，思考課后問題。
第二課時
教學目的：
1 、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
2 、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。
3 、品味、積累課文中優美的語言。
教學重點：
1 、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。
2 、品味、積累課文中優美的.語言。
教學過程：
一、復習導入
1 、上節課，我們已初步學習了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？
2 、這節課，我們繼續深入理解課文，領略草原的美麗風光，感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學
按要求自學課文第 1 小節
1 、自由輕聲讀課文。
2 、想一想，草原有什么特點？作者的心情怎樣？
3 、同桌互相討論。
4 、試著有感情地讀讀課文。
三、交流點拔
1 、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？
2 、找出句子讀一讀。
3 、打出投影句子。
4 、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？
5 、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因。
6 、指名讀，體會草原的美和大。
�。� 1 ）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
�。� 2 ）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。
�。� 3 ）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。
7 、連起來把這些優美生動的句子讀一讀。
8 、評讀，該怎么讀。
過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當時的心情吧！
9 、第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看。
10 、指名讀。
11 、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
12 、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？
運用擬人的手法，也突出了草原的美。
四、組織自學
過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達了怎樣的思想感情？
默讀課文 2─5 小節，思考以上問題。
五、交流點拔
1 、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？
2 、體現蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？
3 、指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。
（ 1 ）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
�、倏串嬅� 。
�、趯W生說。
�、勰信仙俅┲G麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風飄舞，確實像一條七色彩虹。（指圖說）
�、馨选帮w”改成“跑”行嗎？他們為什么要跑得那么快？
⑤所以在讀時要體現這種急切的心情。指名讀。
在以下小節中，再談談。
�。� 2 ）也不知是誰的手……民族團結互助。
�、偃绻闶窃L問團的一員或是蒙古族中的一個，當時你會說些什么？
�、谥该f。
③說著你想說的話，和前后左右的同學握握手，體會一下當時主客相見熱鬧的場面。
�。� 3 ）干部向我們……我們再回敬。
�、賹W生說
�、诿晒抛逋�用什么招待我們？讀句子。
③他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
�、苤该x
�。� 4 ）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 ”
�、龠@句話怎樣理解？表達了怎樣的思想感情？（聯系《贈汪
倫》這首詩互相討論。）
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
�、诶斫庵杏欣щy嗎？
�、圩屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀這句話。
六、總結
1 、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態美和蒙古族人民歡迎客人時，熱情歡騰的動態美都給我們留下了深該印象。
2 、草原上的美麗風光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團結互助是大家共同的心愿。
3 、朗讀課文
附：板書設計
草原
初到草原————草原的景色動人
受到歡迎————由寂靜變熱鬧
熱情相見————氣氛熱烈
盛情款待————食品豐富，有歌有舞
愉快聯歡————載歌載舞，不忍離別
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