《天然動(dòng)物園漫游記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解天然動(dòng)物園的特點(diǎn)〈動(dòng)物種類繁多、自由自在〉，感受漫游動(dòng)物園的樂(lè)趣。
2.了解游記著重記錄見(jiàn)聞感想的寫法(游覽前、中、后的結(jié)構(gòu)和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,略講或不講)。
3.積累自己感興趣的反映動(dòng)物特點(diǎn)的詞句。
4.根據(jù)情景、展開(kāi)想像,用旅游者的口吻寫一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、揭示課題
1.說(shuō)說(shuō)去過(guò)什么動(dòng)物園，有什么有趣的見(jiàn)聞或感受。
2.出示課題：天然動(dòng)物園漫游記
猜一猜：今天學(xué)的課文里寫的內(nèi)容,可能和以往我們?cè)趧?dòng)物園的見(jiàn)聞?dòng)惺裁串愅?相同：涉及很多動(dòng)物；不同：是寫在野外的動(dòng)物。理解：“天然”的意思。天然：自然存在的、自然產(chǎn)生的，和人工、人造相對(duì)。)
二、自學(xué)課文、初步感知
1.自學(xué)課文。
建議:
(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順；不懂的地方做上記號(hào)；
(2)邊讀邊想像作者游覽時(shí)的情景，同審題時(shí)的猜測(cè)(自然狀態(tài)下的動(dòng)物)，在你覺(jué)得最有趣的地方做上記號(hào)；
(3)小組交流。
2.全班交流。
(1)讀詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
坦桑尼亞達(dá)累斯薩拉姆魯伏河米庫(kù)米
(讀正確,說(shuō)一句話了解地理位置。)
(2)出示第3小節(jié)，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動(dòng)物園會(huì)怎么說(shuō)？用下面的句子開(kāi)頭說(shuō)幾句話。
跟我們的天然動(dòng)物園相比這里的動(dòng)物園完全是另一番景象……
(3)讀句子，邊讀邊想像：讀正確后，說(shuō)說(shuō)想到了什么。
當(dāng)我們從它們中間穿過(guò)時(shí)頑皮的基馬猴竟圍著車子奔前跑后周旋了好一陣子。
(從“圍”、“奔前跑后”、“周旋”等詞，想像基馬猴奔跑的樣子、神情，與坐在汽車?yán)锏娜说年P(guān)系。)
(4)指名分小節(jié)讀課文,要有邊讀邊想像的感覺(jué),讀后正音。
(5)交流小組討論后還有什么不懂的地方。(如果深究文章的話,學(xué)生可能會(huì)提出“天然”和“動(dòng)物園”是不是矛盾,從本質(zhì)上講是矛盾的,但是作者把這一對(duì)矛盾的詞語(yǔ)用在這里,更突出了天然動(dòng)物園的特點(diǎn),如果換成：動(dòng)物保護(hù)區(qū)漫游記,感覺(jué)就沒(méi)有這么強(qiáng)烈了。)
三、深究語(yǔ)言、了解特點(diǎn)
1.默讀課文,思考:
(1〉作者見(jiàn)到了哪幾種動(dòng)物?(辮羊、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、基馬猴、河馬、水牛、駝鳥(niǎo)、花豹、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)
(2)請(qǐng)用不同的詞句形容天然動(dòng)物園中的動(dòng)物(選擇5種以上,可以用文中的`詞句)。例：坦然自若的斑馬。
(3)用一個(gè)詞概括天然動(dòng)物園動(dòng)物的特點(diǎn)。(自由自在等)
2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出課文寫的是“天然動(dòng)物園”的,把你感受最深的和同桌交流。如果你覺(jué)得有不反映天然動(dòng)物園特點(diǎn)的地方，也可以提出來(lái)。
3.全班交流,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、朗讀(注意聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),比如,與上海野生動(dòng)物園比較)。
(1)“愿你們交好運(yùn)!”一一看動(dòng)物需要運(yùn)氣,因?yàn)樗鼈兪侵魅?運(yùn)氣不好,主人“避而不見(jiàn)”。
(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去恍若一幅巨大、迷人的風(fēng)光畫。一一動(dòng)物與環(huán)境渾然一體。
（3）阿里說(shuō),一只被激怒的水牛,往往是游人所面臨的最大威脅。一一在這里人也不能“有恃無(wú)恐”。
(4)母豹側(cè)臥在草地上,四只小豹爭(zhēng)著擠到它的腹下吃起奶來(lái)……一一多么安詳?shù)囊荒?要知道這是發(fā)生在極其兇猛和機(jī)靈的母豹身上的,這里是它的家。
(5)我們只好等著,讓象群先過(guò)。一一人與動(dòng)物謙讓,這是和諧相處的前提。
四、總結(jié)課文、寫話練習(xí)
1.課文的題目是“天然動(dòng)物園漫游記”，能不能改成“天然動(dòng)物園”？(不行,是游記,而且是“漫游”。前者主要是介紹,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、比較全面(比如：要講清楚多大；后者是按游覽順序記敘自己的見(jiàn)聞和感受。另外課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序不清楚,而時(shí)間順序相對(duì)清晰,原因就是“漫游”一一隨意游玩,這也是天然動(dòng)物園的特點(diǎn)。)
2.寫話練習(xí)。
導(dǎo)游阿里在返回的路上，講了幾個(gè)趣聞,可惜文章沒(méi)具體寫。請(qǐng)你選一個(gè)(也可以自己選材)，展開(kāi)想像，用旅游者的身份寫得具體些。
“獅子敢向兇猛的犀牛發(fā)起攻擊，但有時(shí)卻被兩只野狗趕得走投無(wú)路；而大象過(guò)河時(shí),興許會(huì)被河馬咬掉尾巴……
(注：寫法指導(dǎo),在交流時(shí)歸納。)
3.布置作業(yè)
積累自己感興趣的描寫動(dòng)物的詞句。
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