白鵝教學設計方案模板

　　【教學目標】

　　1、讀準生字新詞，隨文理解部分詞語。

　　2、能有感情地朗讀課文三、四自然段，背誦喜歡的段落。

　　3、學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，初步體會到作者對白鵝的喜愛之情。

　　【教學準備】

　　1、課件。

　　2、課前組織(猜謎活動)：

　　說它是條牛，不能拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。

　　小小轟炸機，攻擊用針吸，癢的叫媽咪，快噴殺蟲劑。

　　一位小姑娘，身穿花衣裳，飛舞花叢中，長得最漂亮。

　　頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。

　　【教學過程】

　　一、欣賞白鵝圖，揭題

　　1、你們想看看白鵝嗎?

　　(播放有關鵝各種神態(tài)的圖片)

　　可以和你同桌說說你想說的。

　　2、集體交流：

　　剛才你們在說些什么呀?

　　3、揭題。

　　板書：

　　白鵝

　　4、過渡：

　　同學們所感嘆的是白鵝的外表很美;豐子愷爺爺筆下的白鵝又有怎樣的性格特點呢?讓我們?nèi)ジ惺芤幌潞脝?

　　二、整體感知，學習字詞

　　1、請同學們自由讀課文，爭取把字音讀準讀正確。好嗎?開始吧。

　　(生自由讀課文，師指導。)

　　2、(出示詞語)同學們，老師摘錄了文中的一些新詞，請你讀一讀，能選擇幾個詞，說一兩句話，簡單地介紹一下文中的白鵝嗎?

　　同桌試說，指名說。

　　3、請同學們把自己認為難寫的字就在書上寫一寫。

　　(師巡視，如發(fā)現(xiàn)錯誤率高的字，實物投影出示，指導書寫。)

　　4、剛才同學們介紹了文中的白鵝，那么作者認為：

　　白鵝是怎樣的一個動物?

　　請快速瀏覽課文，劃出這個句子;它的高傲集中表現(xiàn)在哪幾個方面呢?

　　5、小結：

　　板書：

　　叫聲

　　高傲 步態(tài)

　　吃相

　　三、聚焦“高傲”

　　1、(機動)從“姿態(tài)”中感悟：

　　⑴ 出示句子：

　　我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到“好一個高傲的動物!”

　　⑵ 你是怎么理解的?模仿“左顧右盼”，你說它在想什么呢?

　　⑶ 指導朗讀。

　　2、從“叫聲”中感悟：

　　⑴ “鵝的叫聲”從哪些地方可以看出它的高傲呢?

　　自由讀第三自然段。

　　⑵ 同桌交流，集體交流：

　　研讀句子：

　　凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

　　同學們再讀讀，看看你最想強調(diào)什么?

　　談自己的理解，品詞“厲聲叫囂”、與“引吭大叫”你能想象白鵝好像在說什么嗎?

　　⑶ 通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受：

　　指名讀，小組賽讀。

　　⑷ 指導讀書方法：

　　讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在抒發(fā)對鵝的'喜愛之情。

　　⑸ 帶著感情讀“好一個高傲的動物”：

　　品味作者對白鵝的贊美之情。

　　3、從“步態(tài)”中感悟：

　　⑴ 自由讀第四自然段：

　　從步態(tài)中我們是否感受到了它的高傲?

　　⑵ 集體交流：

　　它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

　　① 指名讀句說感受：

　　同學們想一想生活中的雞和鴨是什么樣的?雞和鴨見到人時都匆忙逃跑，說明什么，而鵝呢?

　　② 朗讀體會：

　　你看這個鵝它不僅不怕人還咬人，誰能把它這種高傲勁讀出來?指名讀，齊讀。

　　⑶ 集體交流：

　　活像京劇里的凈角出場。

　　① 看看凈角出場片段：

　　想用什么詞語來形容凈角出場。

　　② 既然是寫鵝為什么前面寫鴨?

　　③ 賽讀體會：

　　師讀鴨子的步調(diào)，男生讀鵝的步調(diào)，女生當評委。

　　師讀鴨子的步調(diào)，男女生讀鵝的步調(diào)。

　　⑷ 再讀：

　　“好一個高傲的動物!”

　　自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。

　　四、背誦積累

　　請選擇你喜歡的段落背一背。

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