大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件

時間：2023-06-27 13:30:29 澤濱教學課件我要投稿

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大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件（精選11篇）

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好課件，課件經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件，希望能夠幫助到大家。

大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件（精選11篇）

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 1

　　設計意圖：

　　數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的中發(fā)現：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數、不滿足于有章有節(jié)地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學；如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。

　　活動過程：

　　復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾？數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數10個10個地數。

　　3、100以內的'隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

　　（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 2

　　活動目標

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的.興趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　活動過程

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現數學活動的樂趣。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 3

　　教學內容：

　　青島版二年級數學下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計。

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設情境，引領學生感受、經歷數據收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用，會用不同的方法進行分類統(tǒng)計，完成相應的統(tǒng)計表。

　　2、通過學生經歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生運用數學知識解決問題的意識，讓學生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的方法和分類統(tǒng)計的意義。

　　3、通過實踐操作、合作交流等活動，讓學生感受成功，體驗數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數學學習的興趣，發(fā)展學生的應用意識。

　　教學重點：

　　讓學生經歷數據收集和整理的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。

　　教學難點：

　　根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數據。教學準備：多媒體課件、統(tǒng)計表。

　　教學過程：

　　課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認真聽講的同學能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？我們來個比賽，看看到底是一小隊獲得的獎勵多。還是二小隊獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經告訴我答案了。準備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　師：同學們，你們喜歡體育運動嗎？喜歡什么運動？（指生回答）

　　預設：

　　生1：我喜歡跳繩。

　　師：跳繩可以促進大腦的協(xié)調能力。

　　生2：我喜歡踢球。

　　師：足球有利于提高我們的身體素質。

　　生3：我喜歡打籃球。

　　師：籃球有助于鍛煉身體，加強團隊精神。

　　師：看來我們班的同學，都非常喜愛體育運動。孩子們，運動可以給我們帶來快樂，能增強我們的體質，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學們也特別喜歡體育運動，他們積極報名參加了本次春季運動會，這節(jié)課我們幫我班的同學，統(tǒng)計一下他們班運動會的獲獎情況，好不好？運動場上同學們的表現很精彩，相信這節(jié)課你們的表現會更棒！

　　二、自主探究，合作交流

　　1、觀察交流，提出問題。

　　師：同學們請看，這是二年級一班同學這次春季運動會上的獲獎成績記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個成績記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項目，藍色的是獲獎的名次。這個記錄單中的信息應該這樣觀察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現了哪個同學的獲獎信息？誰來讀一下？

　　師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數學問題？

　　生1：我想知道獲獎的同學一共有多少人。師：這個問題很有價值！智慧星送給你。

　　生2：我想知道哪個項目獲獎的人數最多，哪個項目獲獎人數最少。

　　生3：獲獎的同學中，男生多還是女生多。師：同學們提出了這么多有價值的數學問題。老師把同學們的問題歸納為一個問題就是：這個班的獲獎情況是怎樣的？

　　2、討論交流，整理數據。

　　師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數中男生多還是女生多嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么呢？

　　生：信息很多，很亂。

　　師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。

　　師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？

　　生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學，第二名的有幾個同學，第三名的有幾個同學。

　　師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。

　　師：哪個小組還有不同的分類方法？

　　生2：我們想把獲獎的同學生按項目分成跑步的、立定跑遠的、投球的、跳繩的四類來整理。

　　師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類方法，你們聽明白了嗎？誰再來說一說？

　　生3：把獲獎的同學按項目分成跑步的、立定跑遠的，投球的、跳繩的四類來整理。

　　師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）

　　生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認為可以將獲獎同學分為男生一類，女生一類來整理。

　　師：你們觀察得真仔細！看來集體的`智慧是無窮的！

　　師：同學們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數據的方法就是今天我們要學習的新知識——分類統(tǒng)計。（板書課題：分類統(tǒng)計）

　　3、小組合作，統(tǒng)計數據。師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標準。大家認真觀察統(tǒng)計表，有問題要問嗎？

　　生1：這些表中的合計是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？

　　生2：我認為合計就是求總數的意思，如第一個表中的合計就是把得第一名、第二名、第三名的人數都要加起來。

　　師：說得多明白呀，合計就是把分類數的每一項都合起來，求的是一個總和。

　　師：這些統(tǒng)計表你們會填了嗎？

　　師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計表。仔細聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學生分小組進行統(tǒng)計。）

　　師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計表？介紹時先說你們是按什么分類統(tǒng)計的，再說統(tǒng)計結果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計是15人。

　　師：能說一下你們的合計是怎樣算出來的嗎？

　　生1：7+3+5=15（人）。

　　師：你們小組合作默契，表達得也很清楚。（送智慧星。）

　　師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結果相同嗎？

　　師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？

　　生2：我們小組是按獲獎的項目進行統(tǒng)計的，賽跑的有6人，立定跳遠的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計是15人。

　　師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。

　　師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計的？

　　生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計也是15人。

　　師：剛才我們選擇了三種分類標準進行了分類統(tǒng)計，大家仔細觀察這幾個統(tǒng)計表，你們有什么發(fā)現？

　　生：它們的合計都一樣。

　　師：這是它們的相同點。有什么不同的地方？

　　生：分類的標準不同。

　　師（小結）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標準不同，但最后合計數卻是相同的。

　　（板書：標準不同，合計相同）

　　師：在剛才的統(tǒng)計過程中，老師發(fā)現有的同學在數數時，數一個做一個標記，大家看（展示學生的課本），你們認為這個同學的做法怎么樣？

　　生：很好，不容易漏數。

　　師（小結）：這種邊數邊做標記的方法既清楚又不容易漏數或重復數，這個方法值得我們大家學習（獎勵智慧星。）

　　4、分析數據，解決問題。

　　師：現在你能根據大家分類整理的數據來分析一下這個班同學的獲獎情況嗎？

　　生1：我發(fā)現這個班第一名的同學最多。

　　生2：我發(fā)現男生獲獎的人數比女生多1人。

　　生3：我發(fā)現在賽跑這個項目中獲獎的人數最多，投球獲獎的最少。

　　三、實際應用，鞏固深化。

　　師：在剛才的學習過程中，有這么多同學得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！

　　師：你們能用今天學習的知識來統(tǒng)計一下一共有多少顆智慧星嗎？

　　生：能！

　　師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計表。根據你的分類方法選擇統(tǒng)計表需要用幾個格，多余的格可以空著。

　　師：老師發(fā)現很多同學已經用漂亮的坐姿告訴大家他已經統(tǒng)計完了。

　　師：誰愿意和大家交流一下你的想法？

　　生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計是19顆。

　　生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計也是19顆。

　　生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計也是19顆。

　　生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計正確的同學請舉手。同學們真能干！用分類統(tǒng)計的知識解決了實際問題。

　　五、課堂總結，暢談收獲。

　　師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計的：我們先觀察我班的運動會獲獎數據，得出信息；我們又對這些信息進行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計表；最后我們又將得出的表格進行數據分析，通過分析我們了解了我班運動會的獲獎情況。同學們，分類統(tǒng)計你學會了嗎？其實，在我們的生活中分類統(tǒng)計無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計、藥品的統(tǒng)計、服裝的統(tǒng)計、超市商品的統(tǒng)計等等。課后希望大家能用數學的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。

　　六、課后作業(yè)。

　　調查統(tǒng)計小組內同學喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計表，下節(jié)練習課時同學們一起交流。

　　《分類統(tǒng)計》教學反思

　　《分類統(tǒng)計》是青島版小學數學二年級下冊第九單元第一課時的內容，主要是引導小學生們認識分類統(tǒng)計。下面是我對《分類統(tǒng)計》的教學反思。在本堂課的教學過程中，教師沒有把教學目標僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計方法上，而是著眼于讓學生感受統(tǒng)計問題的產生，體驗統(tǒng)計方法在生活中的應用。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉化為學生經歷統(tǒng)計過程的內在動力。

　　其次，教師先讓學生自己試著把聽到的人數“數一數記下來”，學生的“記錄”顯然不夠科學，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因為有了這種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學的統(tǒng)計方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計的方法直接告訴學生，而是讓學生經歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，充分經歷了統(tǒng)計的過程。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 4

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　（一）復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾？數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

　　（注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。）

　　（二）聯(lián) 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數？舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統(tǒng)計等）

　　（三）提出任務：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。

　　一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

　　三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的'各幾根？

　　（前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數比分出去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數）

　　四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？（檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”）

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）

　　2、要求：

　　①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄;

　　③學會驗證所統(tǒng)計的數。

　　3、幼兒執(zhí)行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：

　　①你們統(tǒng)計什么？統(tǒng)計結果如何？

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的？

　　③你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

　　（四）布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力（合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等）得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　（一）第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)。”黃老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師？”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣？”“啊”整組小朋友又沖向電腦室（孩子們已經意識到分類統(tǒng)計時出錯了）。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”

　　（是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。）黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題？”“ 我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　（二）第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看。”（孩子們認真地在執(zhí)行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。）過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”（這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準確。）

　　（三）第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么？我們可以到別組去數數看嗎？等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”（孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務，多么有主見的一群孩子呀。）

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 5

　　活動目標

　　1、學會進行簡單的分類統(tǒng)計。

　　2、用語言描述分類的過程和結果。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的.能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1、創(chuàng)設情境表演。

　　2、操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。

　　活動過程

　　1、幫小熊整理食物。

　　(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計表。

　　要求：

　　①在統(tǒng)計表的右上方填上自己的號數。

　　②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計。

　　(4)提問：你整理了多少食物？(要求用完整名式表述)。

　　2、統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。

　　要求：

　　①先分工再統(tǒng)計。

　　②統(tǒng)計表先填上第幾組，最后才統(tǒng)計出愛吃的人數。

　　(4)、師幼匯總。

　　3、結合統(tǒng)計情況簡單小結。

　　活動延伸

　　1、在數學區(qū)提供各類玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。

　　2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計，并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動反思

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數學王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導者與合作者。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 6

　　【活動目標】

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　【活動過程】

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　【活動反思】

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的'學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發(fā)現，初步學習了與生活息息相關的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現數學活動的樂趣。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 7

　　活動目標

　　1、學會進行簡單的分類統(tǒng)計。

　　2、用語言描述分類的過程和結果。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　1、創(chuàng)設情境表演。

　　2、操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的`食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計表、濕布、小紅旗等。

　　活動過程

　　1、幫小熊整理食物。

　　(1)教師設置情境：小熊為客人準備了許多食物，我們一起來幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　(2)教師演示分類盒的操作方法。

　　(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計表。

　　要求：

　　①在統(tǒng)計表的右上方填上自己的號數。

　　②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計。

　　(4)提問：你整理了多少食物？(要求用完整名式表述)。

　　2、統(tǒng)計全班幼兒喜歡吃的食物。

　　(1)、提問：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么？

　　(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)

　　教師：大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢？

　　(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢？

　　(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計記錄。

　　要求：

　　①先分工再統(tǒng)計。

　　②統(tǒng)計表先填上第幾組，最后才統(tǒng)計出愛吃的人數。

　　(4)、師幼匯總。

　　3、結合統(tǒng)計情況簡單小結。

　　活動延伸

　　1、在數學區(qū)提供各類玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續(xù)進行分類統(tǒng)計。

　　2、鼓勵幼兒對家里感興趣的實物進行分類統(tǒng)計，并且?guī)У接變簣@來交流。

　　活動反思

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 8

　　設計意圖

　　班級下學期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動的臨近，孩子們的近期策劃任務接近尾聲，為了在活動當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開，我們以對粽子的多角度分類作為目標，并以小組形式進行統(tǒng)計記錄，培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計能力。

　　活動目標

　　1、能按照物體的不同特征進行多角度分類，并統(tǒng)計數量。

　　2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計粽子數量并記錄，享受合作的快樂。

　　重點難點

　　夠根據物體的不同特征進行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計結果。

　　活動準備

　　經驗準備：有過用表格記錄的經驗。

　　物質準備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。

　　活動過程

　　一、談話引出問題

　　1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。

　　二、看圖分類并統(tǒng)計

　　1、將圖片上的粽子分為兩類

　　如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？

　　教師小結：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。

　　2、增加一種粽子，觀察不同

　　現在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？

　　教師小結：繩子的顏色不一樣。

　　3、3人一組分類并記錄

　　第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。

　　教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的.顏色分，還可以按照繩子的顏色分。

　　第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計每種粽子到底有幾個

　　三、整理小貨架

　　1、出示理貨單，觀察貨架

　　出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！

　　2、六人一組按照理貨單整理小貨架

　　第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。

　　教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。

　　第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。

　　四、延伸活動

　　將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當天向其他班級介紹。

　　活動總結

　　本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進行展示呢？于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，并對粽子進行多角度分類和統(tǒng)計，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實際操作中有層次的對粽子進行分類擺放，感受分類在實際生活中的作用，在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 9

　　活動目標

　　1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統(tǒng)計數量。

　　2、幫助幼兒通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　3、對數學操作活動感興趣。

　　重點難點

　　通過統(tǒng)計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

　　2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統(tǒng)計表各一張、即時貼和小統(tǒng)計表若干、PPT

　　活動過程

　　一、情境導入，引起幼兒的興趣

　　1、故事導入，引出主題

　　夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的.是什么服裝？

　　2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

　　二、引導幼兒對服裝進行分類

　　1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

　　2、我們來看看這個是什么服裝（標識）呢？那我們就把x放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。

　　3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

　　4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是xx，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

　　三、對服裝進行統(tǒng)計比較

　　1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一個好辦法（出示統(tǒng)計表），這個是柱形統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

　　現在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統(tǒng)計表中。

　　2、檢查統(tǒng)計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？

　　3、對統(tǒng)計表中的服裝進行計數。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統(tǒng)計表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？

　　活動延伸：

　　1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統(tǒng)計了，想請小朋友們幫它統(tǒng)計出橙、綠、粉幕布各有多少。

　　2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統(tǒng)計。

　　活動總結

　　本節(jié)活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統(tǒng)計，以柱形統(tǒng)計表的形式進行整理統(tǒng)計，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂中學習分類統(tǒng)計，對數學活動產生更濃厚的興趣。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 10

　　設計意圖

　　今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

　　活動目標

　　1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

　　2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。

　　3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統(tǒng)計示范圖。

　　活動過程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

　　幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

　　師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

　　幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

　　師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現了其他不同的'特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

　　師繼續(xù)引導幼兒，讓幼兒在發(fā)現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

　　教學反思：這個環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。

　　A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統(tǒng)計出來。

　　B、教師巡回指導，發(fā)現各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設計兩個……

　　教學反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法，讓大家學習。

　　師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？

　　教學反思：這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

　　5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質地、用途、統(tǒng)計。

　　大班數學《分類統(tǒng)計》的教學課件 11

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數量關系并體驗到學習數學的重要和樂趣。中班幼兒已經能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經驗基礎上，我將圖形與分類統(tǒng)計結合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　活動目標：

　　1.能根據形狀、顏色對物體進行分類；

　　2.能將分類結果進行數量統(tǒng)計；

　　3.體驗操作帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　能將分類結果進行統(tǒng)計。

　　活動難點：

　　能正確數出各種圖形和各種顏色的數量。

　　活動準備：

　　教具：不同圖形組成的圖片；機器人；分類統(tǒng)計表；形狀標記卡；顏色標記卡；1-10數字卡片；

　　學具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆；

　　活動過程：