《體育課》教學(xué)課件
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)�，體會(huì)涅利的堅(jiān)持不懈、自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)。以下是小編為您搜集整理提供到的《體育課》教學(xué)課件內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
《體育課》教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：疤、噓。會(huì)寫(xiě)：疤、洛、膝、礙、、噓、臂、饒、憋、握。掌握詞語(yǔ)：傷疤、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、握手、君臨天下、旁若無(wú)人。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)�，體會(huì)涅利的堅(jiān)持不懈、自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)：膝xi “憋”的筆順
2、體會(huì)涅利自信、堅(jiān)持的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)感受人物特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)手段方法：朗讀感悟、講授法、角色體驗(yàn)
第一課時(shí)
一、文本導(dǎo)入
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我們并不陌生，說(shuō)說(shuō)你的了解。今天我們從書(shū)中選取一個(gè)小故事讀一讀。板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、出示生字認(rèn)讀 糾正字音“膝XI” 糾正“憋”的筆順
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 傷疤 膝蓋 礙手礙腳 小菜一碟 雙臂 饒恕
三、初讀課文，感知形象
1、自由讀課文，看清楚，讀準(zhǔn)音，把課文讀通，邊讀邊在腦海里過(guò)電影，你仿佛看到一個(gè)怎樣的涅利？
2、學(xué)生匯報(bào)（涅利堅(jiān)持到底、自信、不怕危險(xiǎn)……）
四、在讀課文，讀中悟情
過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多，與其說(shuō)是看到的，不如說(shuō)是感受到的，讀文不能光有感受，還要把感受讀出來(lái)。在讀課文，想想怎樣才能把這種感受讀出來(lái)。
1、學(xué)生帶著感受再讀課文。
過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀我有一種感動(dòng)。我知道這些同學(xué)對(duì)涅利有一種最真切、最直接的感受。讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)就該有這種感受。誰(shuí)愿意把這種感受讀給大家聽(tīng)。
2、指名讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。理解詞語(yǔ)：礙手礙腳 君臨天下
五、奠定情感，體會(huì)母親的`擔(dān)心
1、要上體育課了，涅利母親在想些什么？
<一> 出示母親的話：涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活動(dòng)。
練習(xí)：涅利太瘦弱了，他做不了那樣 的活動(dòng)。
母親指的是什么樣的活動(dòng)？板書(shū)：危險(xiǎn)、費(fèi)力、
從哪看出來(lái)？
將這些詞放進(jìn)句子里讀。
<二> 除了這些，母親還想了什么？補(bǔ)充涅利駝背的信息 板書(shū)：嘲笑
2、從母親的話中你感受到什么？板書(shū)：擔(dān)心
3、除了母親的話語(yǔ)，你還能從別的地方看出她的擔(dān)心嗎？
抓住“費(fèi)了很大的勁、猶猶豫豫，滿是愛(ài)憐，不敢看、焦急”詞體會(huì)
4、小結(jié)：母親對(duì)兒子的擔(dān)心在語(yǔ)言和神情動(dòng)作中表現(xiàn)得淋漓盡致。
六、涅利會(huì)表現(xiàn)如何，下次課讓涅利給我們答案。
第二課時(shí)
一、回憶引入前文
1、還記得體育課上別的同學(xué)是怎樣爬橫木的嗎？
2、看來(lái)體質(zhì)不同爬橫木的效果也不同。身體強(qiáng)壯的爬得輕松，瘦弱的爬得很費(fèi)勁。涅利的身體呢？（瘦弱、還有點(diǎn)駝背）
二、再讀課文，品味人物精神品質(zhì)
《一》質(zhì)疑
1、涅利在體育課上做得怎樣，請(qǐng)你從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中找找答案。板書(shū)：涅利。出示課件指導(dǎo)讀贊揚(yáng)的語(yǔ)言
2、聽(tīng)了他們的話，母親怎樣？
3、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么？（他怎么爬的？）
《二》幫助
1、涅利是怎么爬上去的呢？板書(shū)：？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文8—13自然段。思考：這么多困難的時(shí)候，誰(shuí)幫助了他？
2、四人小組探討學(xué)習(xí)：讀要求
�、拍x8-13自然段
�、迫Τ鰩椭娜宋�
⑶畫(huà)出他們幫助涅利的語(yǔ)句。
�、饶阍趺锤惺艿降�？
⑸想想：怎樣讀出自己的感受。
3、學(xué)生匯報(bào)
《三》努力
1、在大家的關(guān)心、鼓勵(lì)下，涅利上去了嗎？
2、出示句子。指導(dǎo)品句：費(fèi)力嗎？怎么看出來(lái)。把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
3、小結(jié)：作者細(xì)膩的動(dòng)作刻畫(huà)，讓我們身臨其境般地感受到了涅利的努力。
4、除了這里，書(shū)上還有哪里寫(xiě)出了涅利的努力？
5、每次涅利快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，他在想什么？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他強(qiáng)烈的愿望？（也能）讀句子。他不但這樣想他也是這么說(shuō)的。找到涅利說(shuō)的這句話。
6、引讀三次動(dòng)作描寫(xiě)的句子。
他對(duì)自己說(shuō)……他暗暗給自己鼓勁……他分明在告訴大家……
《四》感受成功
1、出示“他在笑呢！”讀。
2、想：站到平臺(tái)上了，涅利心情如何？萬(wàn)般感受全集于一“笑”之中。讀
3、你想用什么詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)涅利（堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、自強(qiáng)自立、永不放棄、充滿信心）板書(shū)：堅(jiān)持、自信
三、情感升華
1、老師同學(xué)的關(guān)心鼓勵(lì)，母親的擔(dān)心，鑄成了人世間最美好的感情，那就是——愛(ài)。有了愛(ài)，嘲笑消失、危險(xiǎn)嚇不倒、費(fèi)力也不放棄，愛(ài)讓涅利成功了。
2、體會(huì)“似乎不再是從前的涅利了�！弊髡咧懒耸裁茨�？
3、請(qǐng)你從涅利、老師、同學(xué)們、母親中選一位，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)的理解。
4、匯報(bào)
5、總結(jié)：用今天寫(xiě)下的話語(yǔ)，去面對(duì)困難和挫折吧，沒(méi)有什么是不可戰(zhàn)勝的。
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