云房子教學(xué)課件

時(shí)間：2021-03-30 10:02:01 教學(xué)課件我要投稿

云房子教學(xué)課件

　　引導(dǎo)語(yǔ)：怎樣設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文《云房子》的教學(xué)課件？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

云房子教學(xué)課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.透過(guò)文字感受，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

　　4.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫正確、美觀。

　　在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。

　　1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，(課件映示)聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎?對(duì)，就是云(板書：云)我們經(jīng)�？吹降摹�

　　2.小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?云還能用來(lái)造房子呢!

　　(板書：房子) “房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。)

　　3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

　　4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰(shuí)造的云房子?誰(shuí)住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)

　　小朋友提的這些問(wèn)題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。

　　二、初讀課文

　　1.自主閱讀要求：

　　那就請(qǐng)小朋友把書翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號(hào)。)開(kāi)始吧。

　　2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)

　　3.展示初讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　(1)初讀第一自然段，理解“來(lái)不及”意思。

　　師：第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示詞語(yǔ)：來(lái)不及一些)指名讀(點(diǎn)撥：“來(lái)不及”時(shí)間很短，誰(shuí)能讀得快些?)生個(gè)別讀，齊讀。

　　師：你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。

　　教師指著掛圖或映示課件說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。

　　出示第二自然，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。

　　學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的?誰(shuí)能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)

　　小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

　　學(xué)生自由練讀。

　　指名讀(適時(shí)評(píng)價(jià)：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀。

　　師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀，齊讀)

　　(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。

　　過(guò)渡：美麗的云房子成了小鳥(niǎo)們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友默讀第三、四自然段。

　　學(xué)詞：(出示詞語(yǔ)：作客玩耍)指名讀(指出“�！笔锹N舌音) 齊讀

　　出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

　　學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評(píng)價(jià)：小鳥(niǎo)們玩得多快樂(lè)呀!)

　　同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段

　　過(guò)渡：忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來(lái)讀第五自然段。

　　學(xué)詞：這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語(yǔ)：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀!) 齊讀

　　促讀：誰(shuí)來(lái)向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(5)范讀指導(dǎo)，會(huì)讀第六自然段。

　　過(guò)渡：云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。

　　學(xué)詞：(出示詞語(yǔ)：洗過(guò) 干凈剩下笑瞇瞇水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“�！奔仁锹N舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。

　　齊讀第六自然段。

　　4.整體感知課文(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

　　讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥(niǎo)造房子，第( )自然段寫小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永锿嫠�，�? )自然段寫云房子沒(méi)有了。(板書：造玩耍沒(méi)有)

　　三、鞏固檢測(cè)：

　　1.集中出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2.選擇正確的讀音。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

　　3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問(wèn)題，學(xué)生交流解決的`問(wèn)題。

　　四、指導(dǎo)書寫、擴(kuò)詞積累，完成作業(yè)。

　　1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，師逐一范寫：

　　及陣凈樣洗客

　　學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒寫字姿勢(shì))

　　2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞，說(shuō)句子：

　　如：客(客人)星期天，我家來(lái)了一位小客人。

　　陣( ) 凈( )

　　樣( ) 洗( )

　　及( )

　　3.布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。

　　1.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。

　　2.剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在我們的《同步導(dǎo)學(xué)》中，這些云中還有拼音呢，你能寫出相應(yīng)的詞寶寶嗎? (兩生板演，其余學(xué)生在《同步導(dǎo)學(xué)》上完成)

　　yí yànɡ

　　( )

　　fánɡ zi

　　( )

　　lái bù jí

　　( )

　　yí zhèn fēnɡ

　　( )

　　wán shuǎ

　　( )

　　ɡān jìnɡ

　　( )

　　hū rán

　　( )

　　二、精讀課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第二自然段“造云房子”，感受千姿百態(tài)。

　　1. 小朋友都能寫出這些詞寶寶，云姐姐可高興拉!瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊!看到這么美的云朵，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了?(多媒體出示：一群小鳥(niǎo))

　　2.呀，這么多小鳥(niǎo)飛過(guò)高山，飛過(guò)小溪，穿過(guò)樹(shù)林，來(lái)到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦!聽(tīng)，它們說(shuō)什么呢——

　　(出示句子或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題：“哇這么多白云我們來(lái)造云房子”) 誰(shuí)來(lái)把這句話的標(biāo)點(diǎn)加上?根據(jù)加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀一讀。讓老師聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子?指名讀句子。(指導(dǎo)讀出驚奇、開(kāi)心來(lái))

　　小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀!我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話——齊讀)

　　3.自主學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)們真是心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。小鳥(niǎo)造的云房子到底是什么樣的呢?(小黑板或課件出示自學(xué)要求：一邊默讀第二自然段，一邊動(dòng)動(dòng)筆畫出寫小鳥(niǎo)造房子的句子，數(shù)數(shù)一共寫了幾種形狀的云彩。自己喜歡的云房子多讀兩遍，再和同桌說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。)

　　4.交流展示：你最喜歡哪幢云房子?教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：(1)有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。(2)有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。

　　師：像花兒那樣美美地開(kāi)著是什么樣子呀?你來(lái)表演一下。生表演。你能讀得像表演的那樣好嗎?生表演讀。誰(shuí)還喜歡花一樣的云房子?生邊讀邊做動(dòng)作。(師相機(jī)映示花朵圖片和像花朵的白云，豐富學(xué)生的視覺(jué)感官)

　　(3)我喜歡高高的大樓房。

　　師：有多高，能比劃一下給我們看看。生再讀。師：不僅高，還大呢。生再讀。樓房越來(lái)越高，越來(lái)越大。

　　(4)我最喜歡大禮堂。

　　師：大禮堂可以用來(lái)干什么?(可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì)、舉行典禮的地方)那一定很寬敞、氣派。誰(shuí)來(lái)讀?禮堂越來(lái)越大了。請(qǐng)你來(lái)讀!比我們現(xiàn)在的教室寬多了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

　　(5)我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小得，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀的云房子。

　　師：(映示小的云房子的畫面)誰(shuí)來(lái)讀一讀?可真夠小的。稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。生表演讀。

　　5.這么多的云房子，各有各的特點(diǎn)，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括云房子的特點(diǎn)嗎?(各種各樣、千奇百怪)愿意把這些壯觀的，可愛(ài)的云房子記在腦海中嗎?來(lái)可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，站起來(lái)，我們扇動(dòng)小翅膀，一起來(lái)讀。生表演齊讀。

　　6.多有趣的云房子，誰(shuí)能不看書就能把它說(shuō)出來(lái)了?

　　映示或看《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的課文填空，讓學(xué)生口頭填一填。

　　7.合作寫話：其實(shí)，鳥(niǎo)兒們還造了很多種房子，課文沒(méi)有一一寫出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)伙伴發(fā)揮想象，共同討論，，比一比哪一小組造的云房子最有特點(diǎn)!

　　8.交流展示：小設(shè)計(jì)師們，想好了嗎?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)了什么樣的云房子。生回答。

　　9.說(shuō)話練習(xí)：小設(shè)計(jì)師們真是智慧無(wú)窮，設(shè)計(jì)出各種各樣的房子，真美麗啊!我想你設(shè)計(jì)的房子一定有許多鳥(niǎo)兒爭(zhēng)著住進(jìn)去。老師這兒也有一些云房子(多媒體出示)。誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示：云房子的形狀可真多，有的像_______，有的像________，還有的像________，我們的云房子真_______!生交流，完成《同步導(dǎo)學(xué)》第10題的(4)題。

　　(二)學(xué)習(xí)三、四自然段“用云房子”，體會(huì)快樂(lè)。

　　1. 云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀!(多媒體演示)

　　2.誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段?(讀好“開(kāi)心極了”)(表?yè)P(yáng)：老師看到了，你臉上都露出了開(kāi)心的笑容，真的很開(kāi)心!)，誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(生讀)我們一起來(lái)讀。

　　3.小朋友別說(shuō)話，仔細(xì)聽(tīng)!小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢!(播放小鳥(niǎo)的叫聲)他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?(生答：作客)

　　追問(wèn)一：小鳥(niǎo)又是怎么做的呢?玩耍，會(huì)玩些什么呢?帶著這幾個(gè)問(wèn)題，和你周圍的小朋友商量商量、討論討論，開(kāi)始吧!

　　學(xué)生交流，師營(yíng)造情景：哦，你可真是個(gè)熱情的主人!想想，我們?nèi)プ隹偷臅r(shí)候應(yīng)該是什么樣兒的。我想請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。誰(shuí)愿意?(指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演)這兩只小鳥(niǎo)，誰(shuí)到誰(shuí)家去做客?(你到他家去做客好不好?)我們來(lái)看看他們是怎么做客?你還沒(méi)有敲門呢，你應(yīng)該喊他什么，

　　敲敲門喊他什么，想想看，他幫你出主意了喊“小鳥(niǎo)”?喊“小鳥(niǎo)”對(duì)不對(duì)?“小鳥(niǎo)在家嗎?”可以這樣問(wèn)嗎?你跟你的好朋友應(yīng)該怎么講?你想想天上會(huì)有哪些小鳥(niǎo)呢?(引導(dǎo)：你真有禮貌，你還可以再有禮貌一些?“請(qǐng)問(wèn)喜鵲姐姐在家嗎?”)你來(lái)，好不好?

　　回憶《練習(xí)7》中做客的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行表演。

　　學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師點(diǎn)撥：哦，你看，這只小鳥(niǎo)很有禮貌，知道到別人家去怎么樣要敲門，要得到主人家的同意，而這個(gè)小主人也很熱情，他倒水，跟客人一塊做游戲呢，這樣做客很開(kāi)心的，是不是?

　　追問(wèn)二：還會(huì)玩些什么呢?(指名生交流，如捉迷藏。)

　　師：真有意思，我想通過(guò)剛才的討論，你肯定能把小鳥(niǎo)們的心情讀出來(lái)了，是不是?現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

　　(三)學(xué)習(xí)五、六自然段“失去云房子”，感受千變?nèi)f化

　　1.小鳥(niǎo)們，你們玩得高興嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。(出示課件，映示“忽然”)你從“忽然”中讀懂了什么?

　　2.云房子怎么樣了? (課件出示句子：咦?云房子變小了)從“咦”一詞中讀懂了什么?

　　3. “云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?”誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)小朋友們，你們覺(jué)得奇怪嗎?大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)師：那小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，云房子都到哪兒去了呀?

　　4.師點(diǎn)撥：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。(幻燈片出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。)天空是藍(lán)湛湛的，很干凈、明凈，這就叫作水汪汪。還可以用水汪汪來(lái)形容什么?(眼睛)這樣的天空像什么?(大海)對(duì)了，藍(lán)藍(lán)的天空好像一片水汪汪的海面，美嗎?美美地讀讀這一段。

　　5.云散開(kāi)后，太陽(yáng)公公露出笑臉，藍(lán)天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩(shī)。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第11題《給一片純凈的藍(lán)天》)

　　(四)總結(jié)

　　師：大自然變化無(wú)窮，美不勝收。有云彩的天空有趣美麗的，雨過(guò)天晴的天空有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天，讓我們感受到清新、明凈。(多媒體演示大自然天空美景)讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　出示生字：造、耍、然

　　1.剛剛小朋友們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子，還到朋友家做客、玩耍，有幾個(gè)生字寶寶也迫不及待地來(lái)了，快看看是誰(shuí)?

　　2.誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友。

　　3.那寫這兩個(gè)字要注意什么呢?(學(xué)生觀察后回答)

　　4.請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起來(lái)寫。

　　5.生描紅，臨寫。

　　四、布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo):見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第8、9、11題。

　　五、板書設(shè)計(jì)

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