一路鮮花教學課件
隨著電教化教學普遍進入課堂，教育工作者樹立了終身教育的觀念。促使教師接受繼續教育，對提高教師本身的教學水平也有很大幫助，有些老師尤其是多學科老師感到課件制作壓力大，可以到找一些相關的課件進行修改。下面小編為大家帶來一路鮮花教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
一路鮮花教學課件
教材分析
《一路鮮花》記敘了一路鮮花的形成過程：一位司機在退休的那一天在一條難走的道路旁種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。老司機的愛心得到了傳遞與發揚
教學目標：
知識與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認讀本課十四個生字，會寫十個。
重點難點：
1、學會本課生字新詞，理解課文內容，懂得愛是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內涵，讓學生學會關愛身邊的每一人。
預習
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學字詞不懂得詞語查字典。
資源
圖片類：
一路鮮花
音頻類：
課件類：
《愛的奉獻》音樂
音頻類：
《一路鮮花》課文朗讀
教學過程
一、激情導入
老師給大家帶來一份禮物，想看看嗎?
(多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創設情境，激發學生的好奇心，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。)
生：鮮花!
師：你能用一個詞來形容它嗎?
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
(板書課題：一路鮮花)齊讀課題
師：看了這個課題你有什么想說的嗎?
二、初讀課文，整體感知
范讀(播放課件)
(播放課文朗讀課件，培養學生讀書興趣，培養學生講普通話)
用自己喜歡的方式讀課文
要求：1.讀準每個字音，遇到不認識的字查查字典或者問老師、同學
2.學生讀課文，教師巡視解答
3.小組內學習生字。
4.檢查生字認讀情況。開火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導朗讀。
1.仔細讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么?
2.誰想把自己喜歡的段落讀給大家聽?還可以說說讀懂了什么或有什么疑問。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導理解，同時指導朗讀。
(1)引導學生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
說說之間是什么意思?還可以說什么和什么之間?你走過不怎么好走的路嗎?什么樣的，有什么感覺?“往返”是什么意思?你每天往返在哪兒啊?
(2)阿光爺爺每天都走在這條路上，他一定知道走這條路的.滋味，今天他要退休了，他會做什么呢?誰來讀第二自然段?
什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他應該回家啊。他帶著這些工具開車去做什么啊?
(3)讀第三自然段。他為什么要種花?
(4)讀第4自然段，想想他為什么開心的笑了?現在他想到了什么?
(5)阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于是，怎么樣了?誰讀第5自然段?
(6)他看到了什么樣的情景呢?讀第六自然段。你想到了什么樣的路?
(7)為什么會這樣?生讀第七自然段：阿光爺爺種完花，又有許多人鋪路、種花。
師：那這些人為什么也來鋪路種花?(他們為了讓路更平，路邊更美;他們也來向阿光爺爺學習。)
師：鮮花不僅為人們帶來美的享受，更喚醒了人們，要去關愛他人。關愛才是人與人之間不敗的鮮花。
師：如果你作為一名乘客看到這一切，你有什么話對阿光爺爺說，又有什么想做的?
師;既要接受別人的愛，又要懂得傳遞愛、回報愛。希望同學們也奉獻出自己的愛心，讓我們的生活變得更加美好。
(8)讀最后一自然段，阿光爺爺為什么笑了?
四、同學們，阿光爺爺播下了愛的種子，過路的人們鋪平了愛的道路，就讓我們接過愛的接力棒，譜寫更多的愛的樂章吧!現在正是學雷鋒活動月，說說你想為別人做些什么?學生發言
作業：把你剛才說的寫到你的“小筆頭”上，
五、愛是一束鮮花，美麗了生活，美麗了我們的心。聽了剛才同學的話，老師相信有了你們這群愛的天使，我們的生活將變得更加美好，和諧。就讓我們在這《愛的奉獻》中結束這一課吧。
(利用歌曲《愛的奉獻》結束課程，希望同學們也奉獻自己的愛心。關心身邊每一個人。)
知識拓展
1.學了這篇課文，你有什么感想。
2.你想為別人做點什么?
教學反思
利用媒體資源出示各種各樣的鮮花引入新課。這篇課文講一位司機在退休的那一天在自己每天必經的顛簸的道路邊上種下了鮮花，教學時可以讓學生通過對重點字詞的除揣摩去了解故事內容，在此基礎上，設計提示性問題，讓學生圍繞此問題討論，從而理解鮮花公路形成的深層原因。此外，在教學時要重視語言的積累。教師要引導學生找出好詞好句，仔細品味這樣寫的好處，并抄寫、背誦。最后利用歌曲結束課程，希望他們在實際生活學習中也奉獻自己的愛心。
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