小蝸年慢慢爬教學課件
要掌握小蝸牛的基本制作法,能運用畫、卷、粘的方法制作一只小蝸牛，分享了小蝸年慢慢爬的教學課件，歡迎閱讀！
教學目標：
1.掌握基本制作方法，能運用畫，卷，折等方法制作一只小蝸牛。
2.在制作中感受創造活動的樂趣，養成淺顯的設計意識。
3.認識蝸牛，體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯想與創造，激發對然的探索與研究精神。
教學重點：引導學生發現蝸牛的外殼城螺旋形。
教學難點：蝸牛的制作。
教學準備：卡紙，剪刀，雙面膠等
教學過程：
一．視頻激趣，導入課題
1.導入課題：今天老師要給大家介紹一些新朋友，看看，它們是誰？（課件畫面播放）
2.揭示課題：
師：哇！里邊誰最可愛呀，對，小蝸牛就是今天我們的新朋友，讓我們一起走進它們的世界。板書：（小蝸牛）
二．認識蝸牛
師：你們喜歡觀察嗎？你們喜歡看書嗎？愛觀察愛看書的孩子我都喜歡，那誰來說說你了解的小蝸牛？
生討論。
師：孩子們說對一些，看看，老師特意為你們準備了蝸牛的結構圖（出示蝸牛的結構圖，了解蝸牛基本結構。對蝸牛的觸角，頭，身體，外殼基本形態有初步的認識。）
師：蝸牛它是一種軟體動物，就是沒有骨頭，它的背上有個呈螺旋形的外殼，它的頭上一共有兩對觸角，較長的一對的觸角頂端長著蝸牛的眼睛，小觸角往下一點有個小洞，那就是它的嘴巴，里面長了一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。不同種類的蝸牛體形也大小各異，孩子們平常見到的蝸牛只有指甲蓋那么大，但非洲有一種大蝸牛可長達30厘米，由于蝸牛行動緩慢，人們常用來比喻一個人動作遲緩像蝸牛爬一樣慢。（板書：慢慢爬）
三．展示成品，自主探究。
1.展示成品。
師：告訴大家一個好消息，森林里舉行蝸牛選美大賽了，你們想不想帶自己的蝸牛去參賽啊？今天，老師請到了上一屆比賽的獲獎選手。美嗎？讓我們一起來看看他們的漂亮衣服吧！
師：請小朋友仔細瞧瞧小蝸牛衣服上的這些圖案在排列上有什么規律？小蝸牛的衣服上除了可以畫這些的圖案，你還能畫什么呢？火箭，水果，向日葵等。除了畫上漂亮的花紋，我們在使用顏色的時候要注意什么呢？（顏色鮮艷）
師：那我們拿出一根紙條來試試吧！看看誰設計的最好看？
學生設計外殼。
師：孩子們，你們的設計快趕上服裝設計師了。可是這些蝸牛到底是怎么做的呢？你們想知道嗎？我想請各小組在組長的帶領下把這只蝸牛拆開，請大家仔細發現，猜猜它們都是怎樣做成的？待會我會請下面觀察得最仔細，最認真，最聰明的孩子來說說你的'發現（拆分蝸牛，自主探究蝸牛制作方法。）
師：.如果這只蝸牛是你做的，你會怎么做呢？
生討論、
師：我們的小蝸牛原來可以用很多種方法來做呀。
可以是第一種：小圈套大圈做貝殼的一號方法。（課件）
也可以是第二種：一圈卷貝殼的第二重方法。
四。師示范，制作方法。
師：孩子們，看著這些蝸牛呀，現在盧老師也想試一試，那我就試第一種小圈套大圈。你們呢，就安靜，仔細的觀察老師是怎么做的，可以嗎？
1.首先我們做蝸牛的殼，選一根紙條，用左手的拇指和食指捏住紙條的頂端，找到你選好的位置，用剪刀剪下來，再找出相同寬度的細長條，可以是一種顏色，也可是各種顏色。按照從短到長的順序，剪出5根長字條，剪好以后，在上面的正面和背面畫上你設計的圖案。
將最短的那根紙條卷一個小圈，用雙面膠粘好，并用手壓一下,第一個圈就完成了。然后找出去第一個圈長一點的那根紙條，用同樣的方法完成，并用雙面膠粘好一個地方，使兩個圈能連起來，然后按照剛才的方法從小到大的順序卷出多個圈圈，用雙面膠把它粘住。（提示：圈圈盡量多卷幾個，這樣才更像蝸牛的螺旋形貝殼。如果你用第二種方法做蝸牛，盡量選擇長一點的紙條。）
2.接著我們做蝸牛的頭部和尾部。找出一根和外殼寬度一致的紙條，用筆畫出小蝸牛的觸角以及頭部上的五官，（提示：我們可以根據自己的喜好，畫出各種高興的表情，可以是酷酷的，也可以是可愛的。畫好了以后，就用剪刀把它剪下來，。（用剪刀的時候，一定要注意安全，盡量剪刀的尖朝下，不用是放桌上）
3.現在呢，我們就來粘貼蝸牛的頭部和尾部。如果你認為還不夠漂亮，也可以剪一些好看的裝飾來打扮它，）（提示：粘貼是頭部稍微多粘一部分，為了使蝸牛“抬頭”，我們可以稍加用力壓折。）
一只漂亮的蝸牛做好了，好看嗎？為了讓蝸牛更好看，我們可以嘗試剪一些小蝸牛喜歡的植物裝飾，比如花呀，葉子呀，把小蝸牛粘在上面就更好看了。
五．回憶制作步驟。（
六．學生作業，教師指導。
師：孩子們，馬上作好準備，聽清了，制作蝸牛比賽現在開始。
1.學生動手制作蝸牛。
2.教師隨堂巡視指導。
七．總結評價
1.教師評價學生在整個學習，創作過程中的表現，重點評價自主探究，創新意識方面。
2.完成作業的學生上臺展示，自我評價作業。
3.師生共同評出優秀學生作品。
教學反思：
這節課學生很活躍，二年級的小朋友有很多都能把自己觀察到的美術作品用語言來表達出來，并且都能制作出手工蝸牛，還非常有創意，有的小朋友給蝸牛穿上了衣服，有些小朋友給蝸牛穿上了盔甲，還有的小朋友給蝸牛尾巴上裝了個火箭等各種奇思妙想。整節課我對時間的把握非常的不好，在講解制作蝸牛殼的時間較長，導致最后展示環節較趕。課上語速太快，口語化太多，讓學生思考得太少。在學生提出問題的時候我不應該直接回答他，而是應讓他多思考，引導他們找到答案，這樣比我直接告訴他們更容易記住，也能培養他們思考問題解決問題的習慣。再者對學生能夠及時評價這點還不錯，但評價的語言太過單一。
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