精選教學計劃模板匯編五篇

　　光陰如水，又將開始安排今后的教學工作了，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編整理的教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　一、教學目的

　　本課程的教學目的是使學生了解兒童畫的特點以及怎樣輔導和評價兒童畫；了解兒童畫的基本造型元素并能靈活運用；掌握兒童畫的知識、步驟和技巧；色彩的搭配方法以及兒童畫創作方法和教學方法。

　　二、教學要求

　　（一）、認識兒童畫

　　1、走進兒童的世界教學要求：分析、了解、掌握兒童畫的特點。

　　2、兒童畫的發展階段教學要求：了解兒童畫的發展階段以及兒童在不同階段的繪畫特點。

　　3、兒童畫的指導與評價

　　（二）、兒童畫的造型元素

　　1、自由的點教學要求：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現技巧。

　　2、散步的線教學要求：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現物像。

　　3、穩定的面教學要求：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現物像的方法。

　　4、神奇的組合教學要求：了解點線面的關系，掌握點線面的運用技法。

　　（三）、兒童畫的造型訓練

　　1、美麗的植物教學要求：通過寫生，了解植物的不同造型的表現方法，掌握植物在兒童畫中的表現技巧。

　　2、迷人的風景教學要求：通過樹木和建筑的造型訓練，掌握風景畫的表現技法。

　　3、可愛的動物教學要求：欣賞、了解民間藝術中的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。

　　4、有特點的臉教學要求：了解人物頭部的結構，分析五官的比例關系，掌握不同表情的表現方法。

　　5、生動的人物教學要求：分析人物的動態表現，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進現。

　　（四）、兒童畫的色彩

　　1、大師的色彩

　　（一）教學要求：通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎知識，掌握色彩冷暖輕重的表現方法。

　　2、大師的色彩

　　（二）教學要求：通過分析大師的畫，掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。

　　（五）、兒童畫的創作

　　1、構圖的基本方法教學要求：了解什么是構圖，構圖的要求，掌握構圖的基本方法。

　　2、怎樣進行命題創作教學要求：學會觀察生活，通過分析，掌握命題創作的步驟。

　　3、命題創作的思路與表現形式教學要求：分析、了解命題創作的構思，掌握三種不同的表現技法。

　　三、教學內容

　　（一）確定教學內容的原則遵循理論和實踐相結合原則，注重學生能力的培養。

　　（二）必修課教學內容要點

　　1、認識兒童畫

　　教學內容：走進兒童的世界、兒童畫的發展階段、兒童畫的指導與評價

　　教學重點：兒童畫的特點與發展階段

　　教學難點：兒童畫特點的掌握

　　2、兒童畫的造型元素

　　教學內容：造型元素點、線、面以及組合

　　教學重點：造型元素的分析與組合

　　教學難點：造型元素的分析與組合

　　3、兒童畫的造型訓練

　　教學內容：植物、景物、動物、人物的造型訓練

　　教學重點：造型訓練的方法和技巧

　　教學難點：造型訓練的方法和技巧

　　4、兒童畫的色彩

　　教學內容：色彩的冷暖輕重、色彩的搭配

　　教學重點：色彩知識的掌握以及色彩搭配的技巧

　　教學難點：色彩搭配的技巧

　　5、兒童畫的創作

　　教學內容：構圖的基本方法、命題畫創作的步驟、思路和表現形式

　　教學重點：兒童畫創作的方法與步驟

　　教學難點：兒童畫創作的方法與步驟

　　（三）實踐教學內容要點

　　（1）、兒童畫的造型元素

　　1、自由的點實訓內容：點的表現技法運用

　　2、散步的線實訓內容：線的表現技法運用

　　3、穩定的面實訓內容：面的表現技法運用

　　4、神奇的組合實訓內容：點線面的組合

　　（2）、兒童畫的造型訓練

　　1、美麗的植物實訓內容：植物的造型訓練

　　2、迷人的風景實訓內容：景物的造型訓練

　　3、可愛的動物實訓內容：動物的造型訓練

　　4、有特點的臉實訓內容：人物頭部的造型訓練

　　5、生動的人物實訓內容：人物動態的造型訓練

　　（3）、兒童畫的色彩

　　1、大師的畫（一）實訓內容：色彩的冷暖輕重

　　2、大師的畫（二）實訓內容：色彩的`搭配

　　（4）、兒童畫的創作

　　1、構圖的基本方法實訓內容：構圖方法訓練

　　2、命題創作的思路與表現形式實訓內容：命題創作表現形式訓練。

教學計劃 篇2

　　一、主題的產生

　　創意繪畫，是中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題，“手腦潛能開發與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發的課程，她是根據兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學理念，抓住4-10歲兒童思維和創意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創意為主線全新的體驗式繪畫模式。創意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結合，五維并用，利用“定點構圖”法，來引導孩子作畫，教學內容簡明、易懂、易學，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現、增強情感體驗。

　　二、活動目標

　　1、學會基本的創意繪畫方法，會做一些簡單的創意繪畫。

　　2、獲得親身參與研究的體驗。

　　學生通過《創意繪畫》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。

　　3、培養收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。

　　4、學會分享合作。培養學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團體精神。

　　5、培養科學態度和責任心。在研究活動中通過學生動手剪紙，培養學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態度。

　　三、活動內容：

　　1、遵循手腦潛能開發理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。

　　2、“創想式”繪畫練習。

　　3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認知規律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。

　　4、制作一些簡單的創意繪畫。

　　5、簡介創意繪畫構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

　　6、簡單的自由創作。創作的題材主要是人物、動植物等。

　　創意繪畫,將創意融在繪畫中，又跳出繪畫來創意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創意的基礎上更增加了立體創意。教學中避免了傳統繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創意來啟迪孩子想象的空間,激發孩子的創造力，讓孩子多元智能得到充分開發，全腦的潛能得到充分開發。

教學計劃 篇3

　　一、學情分析

　　通過一學年的學習和認識，二年級的同學們在學習習慣和學習態度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。在一年級的學習中，他們認識了植物的生命起源，了解了植物的生長過程以及人的生命來源及性別特征；學習了上學路上、乘車、課間活動、上下樓梯、公共場所需要注意的安全問題；學習了燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；感受勞動的樂趣，逐步養成良好的衛生習慣和生活習慣；學習與同伴交往的方法；掌握安全快步集合、疏散的要領。能認真對待學習，明白學習是自己的事情。在行為習慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發言，開動腦筋思考問題，作業工整，不亂涂亂畫。在衛生方面，大部分學生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學生在不經意間會亂扔亂吐，相信在這一學期的幫助下，一定會改掉這些不好的習慣。這學期要通過各種方式，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。抓好班上的紀律，組織學生多講故事，多聽故事，培養他們良好的文化底蘊。絕大部分學生能遵守校紀校規，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質量的教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共分為八大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、珍愛生命；遠離危險、珍視生命；防范傷害、呵護生命；健康生活、樂享生命；健康成長、關愛生命；快樂生活、悅享生命；實踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價值”教育理念貫穿其中，把“幫助學生牢固樹立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價值教育”的中心理念。這門課程是以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；強化學生的安全意識；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養及能力的綜合活動課程。

　　1、綜合性：本教材以學生的社會生活為主線，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。

　　2、趣味性：內容的呈現采取學生喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗和發展等有很強的促進作用。

　　3、生活邏輯性：教材貼近學生的學習，貼近生活，貼近社會，以學生現實的社會生活經驗為基礎，以學生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。

　　4、重視學生的實踐體驗：從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存積極的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展。

　　5、發展學生的自助和互助能力：教材注意調動學生自身的教育資源，把學生放在主體地位。

　　三、教學目標：

　　1、讓同學們明白植物和動物都是有生命的，學會尊重生命，敬畏生命；

　　2、引導學生認識自我，接納自我；

　　3、教育學生熟識求助電話，了解求助電話的作用；

　　4、讓學生掌握滅火技巧；

　　5、教育學生要遵守交通規則，培養學生的交通安全意識，認識基本的安全標志，掌握必要的交通安全知識；

　　6、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，不要輕易相信陌生人；

　　7、讓學生了解自己的衣服要隨天氣的變化而變化，多進行安全、有益健康的戶外活動，養成良好的衛生習慣與生活習慣；

　　8、教育學生注意食品安全。

　　9、讓學生了解疾病與健康的基礎知識。

　　10、讓學生感受爸爸媽媽的辛苦，培養學生的感恩意識。

　　四、教學措施

　　1、采取“1+X”的教學方式進行。“1”即一周一個課時進課表；“X”即每天靈活安排少量時間，多形式地組織生命安全教育活動及實踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。

　　2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動的目的性，而不是為活動而活動主體意識。

　　3、學生是學習的主體,教師要精心創設教學情景，采用探究式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣；多采用現代教育技術，利用直觀形象的方式呈現教學內容，提高教學效率。

　　4、以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘學生對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。

　　5、注意對學生課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

　　6、給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生命和生活的看法。

　　7、學生有自己的興趣和選擇，給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。

　　8、尊重學生的個性差異，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。

　　五、教學進度安排

　　第1周----第2周：悅納自我、敬畏生命

　　第3周----第4周：安全生活、珍愛生命

　　第5周----第6周：遠離危險、珍視生命

　　第7周----第8周：防范傷害、呵護生命

　　第9周----第10周：健康生活、樂享生命

　　第11周----第12周：健康成長、關愛生命

　　第13周----第14周：快樂生活、悅享生命

　　第15周----第16周：實踐演練、保護生命

　　第17周----第18周：總結、復習

教學計劃 篇4

　　教學目標

　　1. 在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

　　2. 繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

　　教學重難點

　　重點——制訂合理用錢的計劃

　　難點——小組合作

　　活動準備

　　1．為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮

　　2．生活小區內示意圖，設有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖）、長廊、兒童樂園（附游樂設施標價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。

　　教學過程與指導

　　（一） 從討論 老師的錢包導入課題

　　1．（出示錢包）

　　提問：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？

　　2．討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）

　　（二）創設問題情景

　　1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

　　2.解讀小區示意圖及計劃書

　　（重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目）

　　（三）小組合作制訂計劃（建議幼兒自主結伴，4-5人為一組）

　　（重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當意見不一致時是如何解決的方法。）

　　（四）各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由

　　（重點關注：1.他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理

　　2.當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）

　　（五）歸納提示

　　對用錢的合理性給以贊賞，并對小組合作的經驗給以肯定。

教學計劃 篇5

　　一、 教學目標

　　1、通過學習培養學員的自信心，讓學生明白口才的重要性。

　　2、掌握基本的普通話知識，讓學生掌握肢體語言、語音語速、講話條理性等基本技巧。

　　3、進而掌握詩朗誦、講故事、演講等各種形式活動注意事項

　　4、知道口才對于人生、事業的重要意義。

　　5、養成喜歡說話，適時適當表現自己的良好習慣。

　　二、 課程特點

　　以訓練學生大膽上臺、敢于表現為目的，根據學生的生理特點及認知特點，以參與式、體驗式教學為主體，提高學生的語言組織能力、表達能力、臺上的表現能力。口才訓練可以提高學生的：

　　1、學習能力：口才能力、閱讀能力、寫作能力、記憶能力

　　2、綜合素質：心理素質、思維訓練、溝通能力、智力潛力

　　3、人格養成：性格養成、競爭意識、樂觀精神、積極態度

　　三、 課程內容

　　發音練習、普通話練習、繞口令、兒歌、講故事、詩歌朗誦、活動主持、趣味演講、競選演講、口頭作文、命題演講等。

　　四、

　　五、

　　六、 學習時間：自修課時間 學習地點：201名師講堂 具體教學進度和教學內容

　　第1課時：人生無處不口才——口才的重要性

　　第2課時：我會講話嗎？——口才自我測試

　　第3課時：普通話基本知識（一）

　　第4課時：普通話基本知識（二）

　　第5課時：普通話練習

　　第6課時：目光和表情訓練

　　第7課時：詩歌朗誦、講故事訓練

　　第8課時：演講的知識 第9課時：演講的技巧 第10課時：演講訓練

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