教師課堂教學改進計劃

時間：2023-06-18 00:21:46 教學計劃我要投稿

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教師課堂教學改進計劃范文

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，下面是小編為大家收集的教師課堂教學改進計劃范文，歡迎大家分享。

教師課堂教學改進計劃范文

　　教師課堂教學改進計劃1

　　一、自己的優(yōu)勢與不足：

　　優(yōu)勢：教學態(tài)度端正，對自己的教學工作認真負責。尊重、理解、信任學生。對待每一個學生對本班學生十分了解，有利于我因材施教。得到了學生和家長的信任和喜歡。

　　不足：對本年級教材不是很熟悉，需要多鉆研。

　　二、具體改進措施：

　　1、精心準備教學內(nèi)容。根據(jù)本學期的教學任務，可以把其他學科結(jié)合到自己的學科中，增加學生的學習氣氛，使學生學會知識的遷移，提高學生的學習興趣。

　　2、要教會學生學會學習。倡導學生自主探究、實踐體驗、合作交流的.學習方式，要讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　3、在課堂上要顧全整體，也要照顧個體學生。在教學任務中有基礎(chǔ)的，也有提高的，幫助學生發(fā)現(xiàn)個人的學習成就和意義，激勵學生更有效的開展學習。

　　4、要建立良好的師生關(guān)系。對學生的學習態(tài)度、學習方法、行為規(guī)范等方面全面真實的評價，促進學生的發(fā)展。

　　5、對于課堂所需實現(xiàn)的目標，我們要心中要有數(shù)，以增強教學的針對性；同時也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時所說的要降低教學的重心。

　　6、教學設(shè)計符合學生實際。教學設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境必須要吸引學生，使學生感興趣。

　　7、注重提問、討論及課堂活動的有效性

　　有效的提問并激發(fā)學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態(tài)。

　　8、重視課堂練習的有效性

　　課堂練習一定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典型、針對性要強。

　　教師課堂教學改進計劃2

　　一、現(xiàn)狀分析

　　小學語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學中還是存在著很多問題，例如：

　　1、偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個人不擅長閱讀吧，所以對學生閱讀方面的指導很少，導致學生朗讀能力平平，不少學生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

　　2、新教學理念告訴我們：每個學生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。可是，在我的課堂教學中，有時因為教學進度的原因，有時學生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。

　　3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風格與魅力！這樣才能使學生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。

　　二、改進計劃

　　首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老教師教學中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。

　　其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期，我擔任初一的語文教學，基于這一學期的課程安排，由于需要學生掌握的東西越來越多，而學生的積極性可能會遠不如預備，因此，課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)懀瑢⒅鲃訖?quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文。

　　再次，我應該再規(guī)范自己教學中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。比如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細節(jié)決定成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。

　　我衷心的希望，這個學期結(jié)束的時候，學生的語文成績、語文素養(yǎng)能有一個大的進步，學生能夠愛上學語文，成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統(tǒng)的個性教學，自己能有一個很大的提升！

　　三、具體措施

　　1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學生發(fā)展的影響。我要認真學習指導性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學生的發(fā)展為本，既要使學生全面發(fā)展，又要關(guān)注學生的個體差異，促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學生，一切為了學生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學生現(xiàn)實中的發(fā)展，還要為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　2、優(yōu)化課堂教學。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。

　　3、把教本吃透，認真研究課標，了解學生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學的課外書籍，及時的了解史政學方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。

　　4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗檫@種方式的過多使用導致的直接結(jié)果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創(chuàng)造條件。

　　5、就是要改變單一的教學方式，為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。

　　6、關(guān)注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據(jù)教學內(nèi)容的.不同和學生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導學生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、走向社會，讓學生在經(jīng)歷多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認識活動凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變。

　　7、對學生的評價要關(guān)注學生的個性差異。在思想品德教學中，改變以往每節(jié)課都用同一個標準要求全班每一個學生，結(jié)果使學生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學生的個性差異，使每學生都能在各自的知識，能力起點上獲得發(fā)展，給學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習活動。

　　新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩！

　　教師課堂教學改進計劃3

　　一、課堂教學改進的意義：

　　1、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

　　2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。

　　3、學生的學習方式也要重新認識和改變。

　　4、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業(yè)發(fā)展，指明方向。

　　二、教學改進目標：

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，讓學生在平等、友好、團結(jié)、合作的學習氛圍中進行互動式的.學習，感受學習所帶來的快樂。

　　2、以學生為本，注重因材施教，實施分層教學。

　　3、“授之以漁”注重學法指導。

　　三、教學改進措施：

　　1、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

　　2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。

　　3、發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學。

　　4、不斷加強業(yè)務學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。

　　5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

　　四、教學改進的方法：

　　1、加強直觀教學，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生積極參與。

　　2、練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。

　　3、創(chuàng)造成功機會，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣。

　　4、在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法。

　　5、及時反饋，及時跟進，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學生進行適當?shù)妮o導。

　　五、教學改進要求：

　　1.改進教學要更新教育思想和觀念以適應現(xiàn)代教育的要求現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。

　　2.改進教學要注重對學生能力的培養(yǎng)

　　教學的改革與實踐，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學。

　　3、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學生參與教學”、要更多地面對個別學生，依據(jù)學生的差異進行幫助和指導。

　　4、要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習熱情。

　　教師課堂教學改進計劃4

　　為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發(fā)學生學習積極性為目標進行教學改進。

　　改進措施：

　　學生的學習興趣取決于其學習積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：

　　1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產(chǎn)生厭煩心理。

　　2、在利用導語階段，盡量選擇契合學生要求和興趣的，便于學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動學生積極性。

　　3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結(jié)束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。

　　這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。

　　首先，在導入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學生對于文章的興趣。

　　其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調(diào)動了學生的積極性。

　　第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。

　　第四，鑒于學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學生基本都能體會出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的.時間。

　　第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。

　　最后，請一位學生做小老師對于課文進行了總結(jié)。

　　這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。

　　在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。

　　這樣的課堂設(shè)置的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標也基本達成了。

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