七年級第一學期科學教學計劃

時間：2023-02-27 00:11:50 教學計劃我要投稿

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七年級第一學期科學教學計劃

　　一教學目標

七年級第一學期科學教學計劃

　　初中《科學》課程是一門以對科學本質(zhì)認識為基礎(chǔ)、以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。在初中開設(shè)綜合科學課程，是為了適應(yīng)現(xiàn)代和學生發(fā)展的需要，呈現(xiàn)各學科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學研究的過程和方法，關(guān)注科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理解，促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，為學生認識和適應(yīng)未來不斷變化的世界做好準備。

　　七年級《科學》課程的教學目標旨在培養(yǎng)學生學習科學的興趣，使學生初步掌握學習科學的方法以及科學探究的基本過程；并同時使學生逐步養(yǎng)成自主探究、合作交流的習慣。

　　二教材分析

　　《科學》教材的邏輯體系是：自然界由不同層次的物質(zhì)組成，這些物質(zhì)在不斷地運動變化著，而物質(zhì)組成、運動、變化的自然規(guī)律是可以被認識的，科學就是認識的有效途徑。

　　七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內(nèi)容。它們分別是“觀察生物”、“人類的家園-地球”、“物質(zhì)與特性”幾個內(nèi)容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。

　　第1章 “科學入門”，本章按照科學并不神秘、科學實驗室、科學觀察、科學測量、科學探究的順序展開，主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究的過程和方法。該章的內(nèi)容是為今后學習科學打基礎(chǔ)的，有些內(nèi)容屬于情感和價值觀念，有些內(nèi)容是科學的基本原理和技能。

　　第2章 “觀察生物”，本章內(nèi)容從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在安排了生物的基本特征內(nèi)容的學習后，直接進入了微觀層次的學習，并將學習內(nèi)容按細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、群體的順序進行編排，是“物質(zhì)系統(tǒng)的層次”體系在本章中得到明顯體現(xiàn)。

　　第3章“人類的家園-地球”本章內(nèi)容從整體認識地球入手，著眼于地球表層的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)構(gòu)成特點、物質(zhì)的變化規(guī)律，引導學生關(guān)愛地球、了解地球、保護地球。教學內(nèi)容包括地球形狀、地球儀和地圖、組成地殼的巖石、泥石流、板塊、地形與地形圖，主要學習地球的概況，這樣的安排更有利于學生的認知發(fā)展。

　　第4章“物質(zhì)的特性”，首先介紹了物質(zhì)的構(gòu)成，讓學生初步建立分子的概念和分子運動觀，為學生理解物態(tài)變化等現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)，在介紹質(zhì)量及其測量、密度和比熱、物質(zhì)在狀態(tài)變化中所表現(xiàn)出來的特性，最后將物質(zhì)的各種特性劃分為物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。通過本章的學習，讓學生初步建立物質(zhì)由微小粒子-分子構(gòu)成這一概念。這一個很抽象的概念，肉眼無法直觀地看到分子，需要用一些數(shù)字和模擬實驗來說明。本章內(nèi)容以觀察和實驗為基礎(chǔ)，幾乎所有的知識都需要通過觀察、實驗得出的，突出了觀察、實驗在科學學習中的重要地位。全章緊密聯(lián)系現(xiàn)代社會生活、現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的實際，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣和親切感。

　　本冊教材一共有四個完整的“探究”：①怎樣根據(jù)人的腳印長短判定人的身高；②是什么將蝴蝶吸引到花上去的？③怎樣繪制學校平面圖；④食鹽在水中溶解快慢的影響因素。要求學生初步掌握科學探究的步驟。另有7個學生分組實驗和2個制作活動。

　　三教學重難點

　　第一章教學重點：為了解科學與科學探究的過程與方法，體會簡單的科學探索過程，了解科學實驗室的基本情況，理解科學實驗室的規(guī)范，了解科學觀察與觀察方法，掌握長度與體積的測量方法、溫度計的使用方法等。

　　教學難點：刻度尺的度數(shù)，科學活動中科學態(tài)度的培養(yǎng)。

　　第二章教學重點：識別生物與非生物，知道生物的基本特征；知道細胞的結(jié)構(gòu)和動植物細胞的區(qū)別；知道常見動植物類群的主要特征；學會低倍顯微鏡的操作技能；建立生物分類的理念和物質(zhì)組成的層次性的理念。

　　教學難點：根據(jù)生物的基本特征區(qū)別生物與非生物；運用細胞結(jié)構(gòu)及其功能解釋某些生命現(xiàn)象；通過細胞、組織、器官、系統(tǒng)等微觀層面來認識生物體；建立生物分類觀念。

　　第三章教學重點：運用經(jīng)緯網(wǎng)確定氣球上某地位置的方法；學習使用常用地圖和繪制平面示意圖；常見巖石的鑒別；火山、地震的發(fā)生和分布規(guī)律；板塊構(gòu)造理論的形成和基本觀點；泥石流的發(fā)生機制、危害和防止措施；簡單等高線的判斷和繪制方法。

　　教學難點：征求地球是球體的方法，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某地位置的方法，學習使用常用地圖和繪制平面示意圖，常見巖石的鑒別，板塊構(gòu)造理論的形成，泥石流的發(fā)生機制，簡單等高線的判讀和繪制方法。

　　第四章教學重點：晶體的熔化、液體的汽化；物質(zhì)的構(gòu)成；物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

　　教學難點是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖象；分子及分子運動圖象的建立；物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的判斷。

　　四學情分析

　　本期擔任初一1.2班的科學教學任務(wù)，二個班共有學生80人左右。這些學生來自于各地，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

　　五教學策略

　　我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學；激勵學生進行探究性學習；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中應(yīng)擯棄應(yīng)試教學，努力實施開放式教學。

　　( 1 )重視基本概念的教學

　　科學基本概念的教學對于學生學好科學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

　　( 2 )加強實驗教學

　　科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

　　( 3 )積極開展科學課外活動。

　　組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

　　( 4 )注重學生"動手"與"動腦"的結(jié)合

　　教師應(yīng)當認識到，只有使學生將進行科學探究與學習科學知識有機地結(jié)合起來，才能全面提高科學素養(yǎng)。在科學課程的教學中，必須創(chuàng)造多種機會讓學生進行科學探究，在親身參與科學活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。 7年級學生正處于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)。在科學教學中應(yīng)注重引導學生思考事實證據(jù)和科學結(jié)論之間的關(guān)系，幫助學生學習建立科學模型，由此培養(yǎng)學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學思維習慣。

　　( 5 )鼓勵學生之間的交流與合作學習

　　教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。例如：在探究活動中要求學生認真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵他們運用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學公式等多種方式進行交流。在學生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。

　　鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

　　( 6 )培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、學習態(tài)度、學習習慣

　　①采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制。

　　②教育學生認真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力。

　　③培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用。預習要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。

　　( 7 )課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

　　⑴課前準備：備好課。 ①認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　六具體安排

　　第一章科學入門

　　第一節(jié) 科學并不神秘 1課時

　　第二節(jié) 走進科學實驗室 2課時

　　第三節(jié) 科學觀察 1課時

　　第四節(jié) 科學測量 3課時

　　第五節(jié) 科學探究 1課時

　　復習 2課時

　　第二章觀察生物

　　第一節(jié) 生物與非生物 2課時

　　第二節(jié) 細胞 3課時

　　第三節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)層次 3課時