中國的傳統(tǒng)文化教學計劃

　　學習中國傳統(tǒng)文化，有助于將科學精神與人文精神結合起來;學習中國傳統(tǒng)文化，有助于學會做人。下面要為大家分享的就是中國的傳統(tǒng)文化教學計劃，希望你會喜歡！

　　教學內容:

　　這是語文綜合實踐活動《領略中華傳統(tǒng)文化》內容之一書畫藝術，是對文本內容的拓展，旨在讓學生在體驗中感受到祖國書畫藝術的獨特魅力，培養(yǎng)學生對書畫藝術的認同感、親近感。

　　學情分析：

　　學生在一個階段的學習，已經了解了一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有了一定的基礎。一方面書畫藝術已在學生生活的周圍出現，學生已初步了解一些書畫名家的故事;另一方面，學生并沒有對生活中出現的書畫藝術從欣賞的角度去關注。本節(jié)課就是讓學生充分運用已有的知識，引導他們欣賞書畫藝術的美，體會書畫藝術的出神入化。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.通過學習、了解、欣賞中華傳統(tǒng)文化之一的中國書畫藝術，讓學生對中國書畫藝術有一個基本的了解，從而去關注中國書畫;

　　2.通過學習、交流匯報等活動，了解中國書畫藝術獨特藝術魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術形式。

　　過程與方法：

　　1.通過談談、賞賞、想想，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

　　2.通過課前預習、收集資料等學習活動，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、通過欣賞作品和開展現場活動，加深學生對中國書畫藝術的認同感，并由此產生民族自豪感;

　　2、通過閱讀書畫家的故事，啟示學生書畫藝術的習得與創(chuàng)造，與個人的努力是分不開的，使學生受到勤奮刻苦的教育。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化——中國書畫藝術特點(詩書畫印融為一體、追求意境美)有一個基本的了解，從而去關注中國書畫藝術;

　　難點：1.使學生初步對中國書畫藝術產生興趣;培養(yǎng)學生珍視我們的國粹——中國書畫的思想感情。2.感悟到中國書畫的意境美。

　　教學準備：

　　教師：課件

　　學生：課前調查

　　1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品;;

　　2、通過上網等手段了解國畫藝術的特點(包括筆墨線條的運用，行書的特點，印章的作用等);

　　3、搜集齊白石《不叫一日閑過》和《胸有成竹》的故事;

　　4、經過父母允許，帶一件書畫藝術品和印有書畫藝術品的東西。

　　教學過程：

　　一、 視頻導入，初步感受書畫藝術的神奇魅力。

　　1、 同學們， 在開始今天的傳統(tǒng)文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品。看看你能發(fā)現什么。

　　[課件展示本校學生的剪紙作品和葉貼畫作品]。

　　{課件設計意圖：通過這兩組圖片的展示，讓學生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的`傳統(tǒng)藝術，葉貼畫屬于現代藝術，但他們有一個共同點：它們都和我們的繪畫藝術有關，同時也讓學生感受到，藝術來源于生活，并存在于我們的生活中。}

　　2、 現在，老師再帶領大家去欣賞一幅流動的畫。

　　[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時間上進行了精準的計算]

　　{課件設計意圖：這段動畫的播放，就是讓學生感受到，《清明上河圖》所表現出的高超繪畫藝術，中國館選擇把書畫藝術作為鎮(zhèn)館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。｝

　　同學們，你們知道這幅畫是在什么地方展示的嗎?2010年的上海世博會的中國館，并且是做為鎮(zhèn)館之寶展示出來的。同學們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術作為鎮(zhèn)館之寶展現在全世界的人民面前，這說明了什么?

　　3、今天我們就去領略我們的另一個傳統(tǒng)文化——書畫藝術。(板書)

　　二、交流生活中的書畫藝術，通過圖片展示，使學生初步感受書畫藝術與生活的融合。

　　1、課前你了解了哪些物品中印有書畫作品?怎么了解的。交流。

　　2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢?學校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。

　　可見歷經千年的書畫藝術到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢?我們就一起來欣賞一下。

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