英語繪本教學計劃

時間：2021-03-24 20:08:36 教學計劃我要投稿

英語繪本教學計劃

　　繪本教學是新課程理念下提出的新穎教學方法，通過對素材搜集整合，故事編排整理等環(huán)節(jié)，探討了繪本教育下小學英語課的教學設(shè)計。以下是小編整理的英語繪本教學計劃，歡迎閱讀。

英語繪本教學計劃

　　英語繪本教學計劃1

　　一、突出教材處理，收集繪本素材

　　從收集繪本素材到教學設(shè)計完成必須以生為本，以圖為輔，突出學生的主體地位，這是繪本教學的主旨，也是收集素材的指導方向。在教材處理時，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學生在會話時不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學生的主體地位，即在收集素材的同時，要從學生的需要出發(fā)，讓學生通過圖形會話等獲得新知，讓課堂學習充滿興趣，學習內(nèi)容更加豐富多彩。對于素材的收集，應(yīng)該從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以讓學生更易參與課堂學習為宗旨。

　　二、以趣為先，編排故事內(nèi)容

　　繪本教學一般以圖畫的形式來展開故事，讓學生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學生容易表演。在編排故事的時候可以從這樣幾個方向去思考、編排故事，以達到學生樂學、易學的目的。

　　三、以學生為基礎(chǔ)，確定繪本的語言難度

　　小學生的英語詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學生的語言表達能力，即面對什么樣類型的學生，確定好繪本語言的難度，以便達到怎樣的教學任務(wù)。在考慮繪本語言難度時既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。如：在教學三年級學生Unit 5 Let’s eat這堂課的時候，考慮到學生剛剛學習一部分簡單詞匯與句型，教師可以創(chuàng)作比較簡單的繪本：帶孩子去肯德基，學習一些簡單的食物的單詞，根據(jù)展示的一幅幅食物圖片，直接繪畫出圖片并學會表達，學生很容易掌握hot dog，hamburger等詞匯，以及簡單句型“I like ...”

　　英語繪本教學計劃2

　　繪本簡介：

　　The Very Hungry Caterpillar是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的兒童繪本。繪本講述了一只毛毛蟲的故事。如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那么就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克?卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。

　　主要內(nèi)容是在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！”從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。星期一吃了一個蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個梨子，可還是好餓。星期三吃了三個李子，可還是好餓。星期四吃了四個草莓，可還是好餓。星期五吃了五個橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。現(xiàn)在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。最后毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　教學目標：

　　1. 欣賞故事，了解蝴蝶生長過程，并且學會周一到周日的單詞。

　　2. 了解各種食物的單詞。

　　3. 激發(fā)學生對英語繪本閱讀的興趣。

　　教學重點：了解蝴蝶生長過程，并且學會周一到周日的單詞。

　　教學難點：學會周一到周日的單詞。

　　教學準備：多媒體課件，單詞卡片

　　教學過程：

　　Step 1 Warm up

　　1、Greeting: What day is today? What date is today?

　　2、Sing a song: Seven days a week.

　　Step 2 Presentation

　　1、故事導入

　　Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的圖片，讓學生猜猜最后卵會變成什么？）

　　2、講解繪本

　　1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此處引入Sunday的單詞，并重點教授，并且教師可扮演毛毛蟲做爬行動作，用肢體語言幫助學生理解climb的意思。）

　　2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still

　　hungry, very hungry. （教授周一的單詞，并板書，請學生用英語回答周一毛毛蟲吃了多少食物。）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”

　　“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教師和學生一起說Chant,一起呼喚毛毛蟲，并引導學生們用他們的手指當做毛毛蟲，挑選一位學生到臺前講手指放入書的洞中，咬一口，并且發(fā)出POP的一聲）

　　3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.

　　On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.

　　On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.

　　On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.

　　On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引導學生說出各種水果的名字，并重點教授周二到周五的.單詞。）

　　4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教師引導學生用英語回答：毛毛蟲在周六吃的跟前面幾天不一樣了，有什么不一樣？都有哪些食物？并重點教授周六的單詞。）

　　5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out

　　and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教師引導學生通過繪本中的圖片猜出最后毛毛蟲化繭成什么了？）

　　3. 欣賞繪本。

　　教師在讓學生們自我欣賞繪本的同時，夸張地跟著故事情節(jié)，引導學生說出本故事的單詞，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 讓學生們參與翻頁并用他們的手指當做毛毛蟲鉆入繪本的洞中。

　　Step 3 Practice

　　1、引導學生使用句型回答.

　　Sentence:

　　1) What day is today? Today is ______.

　　2) How many ______ are there? There are two pears.

　　3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

　　2、角色扮演。

　　1）請學生們用肢體扮演毛毛蟲，例如：手指、手臂、身體等等。

　　2）帶領(lǐng)學生們分小組表演好餓的毛毛蟲，在說出英語單詞和句子的同時，讓孩子們體會從小變大的感覺。

　　Step 4 Production

　　1、引導全班的學生說出故事句型：

　　Sentence:

　　(1) What day is today? Today is ______.

　　(2) How many ______ are there? There are two pears.

　　(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.

　　2、引導學生們復習英語單詞，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)

　　3、延伸品格教育: 用真實照片, 讓學生們體會從毛毛蟲變成蛹及蝴蝶的生命歷程。

　　Step 5 Summary

　　1、讓學生們與黑板上所有單詞和句型說Bye, bye，并擦掉所有的單詞和句子。

　　2、請學生盡量并搶答本節(jié)課所學的單詞和句子。

　　Step 6 Homework

　　和父母家人朋友們用英語介紹下毛毛蟲化蛹成蝶的生命歷程。

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