《人生寓言》教學(xué)反思

時(shí)間：2022-10-26 16:00:59 教學(xué)反思我要投稿

《人生寓言》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《人生寓言》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《人生寓言》教學(xué)反思

《人生寓言》教學(xué)反思1

　　初一新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ)，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的過(guò)程。而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟，在自主、合作、探究中明理，在練習(xí)中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

《人生寓言》教學(xué)反思2

　　按照新課程的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，閱讀敘事類作品要“能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的'命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受”。我這節(jié)課的預(yù)設(shè)也正是按照這個(gè)要求來(lái)做的，把重點(diǎn)放在交流閱讀感受上。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有這樣一些體會(huì)：

　　第一，引導(dǎo)學(xué)生討論，一定要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。一個(gè)有開(kāi)合度的問(wèn)題往往才能引發(fā)學(xué)生的思維活躍起來(lái)。如本課例中的“你喜歡文中的白兔嗎？為什么？”這一問(wèn)題給了學(xué)生思維的空間，他們可能答“喜歡”，也可以答“不喜歡 ”，只要言之成理就行。所以學(xué)生回答問(wèn)題就有了選擇，有了靈活性，也便有了個(gè)性。

　　第二，在討論的過(guò)程中，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住有價(jià)值的信息，善于追問(wèn)，讓學(xué)生把一個(gè)主問(wèn)題所涉及到的支問(wèn)題，關(guān)鍵問(wèn)題牽涉出來(lái)，加以討論，把學(xué)生的思維引向深入，取得共同的收獲。如在同學(xué)們回答了“喜歡”與“ 不喜歡”之后，我所追的“白兔有了月亮就一定會(huì)生得失之患嗎？有無(wú)得失之患的關(guān)鍵是什么？”這正是本課的重難點(diǎn)問(wèn)題，到此也就水到渠成地加以解決了。

　　第三，在點(diǎn)評(píng)學(xué)生答問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)真誠(chéng)地贊美和指點(diǎn)，讓每個(gè)答問(wèn)的學(xué)生獲得成就感。從而激發(fā)和保持學(xué)生長(zhǎng)久的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

　　一節(jié)課的收獲是有限的，本課時(shí)的教學(xué)中也存在很多不足，在其后一篇的自主學(xué)習(xí)探究與交流中就再?zèng)]能出現(xiàn)如此的高潮了。這正映證了課堂教學(xué)的藝術(shù)是永遠(yuǎn)缺憾的藝術(shù)吧！

《人生寓言》教學(xué)反思3

　　《人生寓言》兩篇課文中，重點(diǎn)放在了第一篇《白兔和月亮》。對(duì)這篇文章的賞析非常仔細(xì)。同學(xué)們通過(guò)小組合作探究，將文中優(yōu)美的詞句一一評(píng)析，氣氛活躍。有一個(gè)同學(xué)甚至回答：“有一只白兔獨(dú)具審美的慧心中的獨(dú)字用得好，這樣說(shuō)明了這只白兔賞月之才舉世無(wú)雙。”

　　在概括兩篇寓言的寓意上，雖然通過(guò)了引導(dǎo)，但是兩個(gè)班的同學(xué)們均把握不準(zhǔn)，最后都有同學(xué)發(fā)現(xiàn)這篇課文的導(dǎo)讀中包含了課文的寓意。因此，在課堂引導(dǎo)上還得繼續(xù)加強(qiáng)。

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