《小小鯉魚(yú)粉紅腮》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《小小鯉魚(yú)粉紅腮》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
近日，我校組織了第一次課堂效益評(píng)估，我準(zhǔn)備了一節(jié)江蘇方言民歌《小小鯉魚(yú)粉紅鰓》。雖然這個(gè)課我之前講過(guò)一次，但是面對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生，我的內(nèi)心還是無(wú)比的忐忑，我沒(méi)有在網(wǎng)上去搜別人的課去看，我怕會(huì)出現(xiàn)先入為主的情況，我仔細(xì)翻閱了教參，再對(duì)照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單且直觀的課件，通過(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入和新穎的教學(xué)手段，把握好關(guān)鍵的30分鐘，讓學(xué)生被江蘇風(fēng)情熏陶了一把。課后，我迅速的對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，希望通過(guò)這樣不斷地反思和實(shí)踐來(lái)逐步提升自己的教學(xué)水平。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、課堂導(dǎo)入“一針見(jiàn)血”。通過(guò)“采風(fēng)之旅”這一路線將學(xué)生帶入江蘇，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于江蘇的印象是什么，再以優(yōu)美的音樂(lè)為背景，通過(guò)PPT的展示，讓同學(xué)們真切的領(lǐng)略了江蘇優(yōu)美的四季風(fēng)景，在同學(xué)們腦海中留下一個(gè)江蘇“美”的印象。
2、課堂上教師用了多種手段來(lái)完成目標(biāo)、解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。先讓學(xué)生自己找出字音有變化的字，再通過(guò)給老師糾錯(cuò)加深對(duì)這些字音的.印象，在教唱環(huán)節(jié)也同樣使用了這種方法，讓學(xué)生當(dāng)好小老師，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、課堂環(huán)節(jié)緊扣，每一步都有要完成的目標(biāo)。風(fēng)景導(dǎo)入，讓學(xué)生體驗(yàn)江蘇的風(fēng)景美，歌曲教唱和處理歌曲當(dāng)中的音樂(lè)符號(hào)讓學(xué)生感受江蘇的歌曲美，拓展延伸讓學(xué)生感受中國(guó)民歌的美。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在讓學(xué)生深入的體驗(yàn)和感受，通過(guò)這些體驗(yàn)和感受開(kāi)拓學(xué)生的眼界，積累音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
二、缺點(diǎn)
1、課堂時(shí)間分配不合理。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在認(rèn)讀歌詞上花了很多時(shí)間，為了讓學(xué)生掌握江蘇方言的演唱，教師通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、教讀、糾錯(cuò)等方式讓學(xué)生扎實(shí)的掌握了用江蘇方言來(lái)讀歌詞，因此，在唱的時(shí)間上有略顯薄弱。
2、教師評(píng)價(jià)單一。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是會(huì)通過(guò)教師的評(píng)價(jià)發(fā)生變化的，教師要對(duì)學(xué)生在每一個(gè)階段的表現(xiàn)及時(shí)的評(píng)價(jià)，一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)擊掌等方式都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極表現(xiàn)，但本節(jié)課中教師只用了簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，使課堂評(píng)價(jià)方式顯得單一。
3、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注度不夠。課堂上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注范圍不夠全面，提出的問(wèn)題在很多學(xué)生都能回答的同時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注差生或者后進(jìn)生，教師的提問(wèn)范圍只圍繞了幾個(gè)學(xué)生，關(guān)注的范圍小，尤其對(duì)不經(jīng)常表現(xiàn)的同學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注，對(duì)于問(wèn)題的層次的不同而關(guān)注不同層次的學(xué)生，真正做到因材施教。
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