一年級課文《冰花》教學(xué)反思2篇
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的一年級課文《冰花》教學(xué)反思2篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級課文《冰花》教學(xué)反思2篇1
《冰花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的課文，生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。在教學(xué)中，我主要抓住兩點來進(jìn)行教學(xué)。
1、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點指導(dǎo)朗讀。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學(xué)時，我先讓學(xué)生理解“驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢。接著我請學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。
2、抓住重點句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的各種形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。再讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗，展開想像的翅膀，盡情描述心中的`冰花圖案。我就讓學(xué)生說說冰花還像什么，并出示：冰花像（），像（），還像（）。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說冰花像樹林里小白兔的小木屋，有的說冰花像可愛的小狗，像機(jī)靈的小猴，還像美麗的孔雀……在感興趣活動的指引下，由于沒有了老師的限制，反而更有利于發(fā)揮學(xué)生的想象思維了。總之，教師在教學(xué)中善于把握教材的有利因素和課堂教學(xué)的有利契機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空，一定會得到滿意的碩果。通過想像練說，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。
對于我們南方的孩子應(yīng)讓他們課前對冰花進(jìn)行課外知識的搜集，讓學(xué)生通過各種途徑不僅了解了冰花中蘊藏的學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會了搜集和探索，讓學(xué)生不局限于課文課本知識，以一帶面，學(xué)到更多更好的知識、學(xué)到讀書的本領(lǐng)。又如教師的語言太多，原因是怕學(xué)生想不到、說話不完整。每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師沒想到的，會給教師更好的啟發(fā)，不能怕孩子不照老師的思路走，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對他們的發(fā)言，只要用簡練的語言稍作點撥即可，不必說太多。
一年級課文《冰花》教學(xué)反思2篇2
《冰花》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，作者用形象的語言生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語；第三，通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課上我用了三個可是完成此課教學(xué)目標(biāo)。第一節(jié)課，主要是能流利讀的課文，認(rèn)識課文中的生字詞，首先是帶拼音領(lǐng)讀，然后去拼音以各種形式練讀，以達(dá)到認(rèn)讀訓(xùn)練。有個別拼音不太好的孩子還是沒能熟練地人情每個生字詞。
第二節(jié)課室學(xué)習(xí)課文教學(xué)，一年級主要還是以讀課文為主，簡單的分析了下課文，用各種形式來有感情的朗讀句子，熟讀課文。最后孩子來說說冰花的美。
第三節(jié)課室寫字為主，認(rèn)字——拼讀——書空——師示范——生寫——組詞，依次學(xué)習(xí)。
冰花對于現(xiàn)在的小朋友來說，很難見到，課上我也只有通過圖片來介紹冰花，感受冰花的美。希望孩子們以后見到冰花時，也能像文中的小作者一樣，開發(fā)自己的想象力，來形容美麗的冰花。
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