讓學生在課堂中活起來

　　本周主要教學的是。在教學中為了讓學生輕松愉快的學習、交流和應用掌握語言技能，讓英語課堂充滿“靈氣”與“生氣”。讓學生在課前、課中和課后都充分動起來，學的有聲有色，有滋有味，把課堂變成學生樂于學習的`場所。在實施本周的教學時，我是這樣做的——

　　一、童歌童謠，引發(fā)興趣

　　富于節(jié)奏感的歌謠，不僅另學生愛學，也能讓學生在學習中化難為易。如在教學單詞kindstrictactivesmart時，我利用Chant----Who’syourteacher?MrLi.What’shelike?He’sstrictstrictstrict這樣，學生在童謠中，不僅變換單詞進行拍唱，也在練習單詞的同時，進行了句子的演練。

　　二、創(chuàng)設情景，編排對話

　　讓學生在真實的情景中創(chuàng)編對話，不僅讓學生在實際中得到了運用，也實現了新舊知識的滾動。在教授一般疑問句Ishe/she____?及其答語時Yes.

　　He/Sheis.No.He/Sheisn’t.我利用情景圖，出示教師漫畫圖，讓學生從身邊說起，小組合作，進行對話。學生不僅鍛煉了口語交際能力，拓展了想象的空間，也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。

　　通過本周的教學，發(fā)覺學生的學習熱情較高，但在看到成功的同時也發(fā)覺了漏洞的存在，基礎差的同學在activestrict這兩個單詞的掌握上較易混淆。

　　所以在今后的教學中，應從以下入手：

　　一、形近比較，查找不同點，識記強記。

　　二、從自身素質上提高，向老教師請教的同時，圍繞教材重難點，層次訓練，以加鞏固。

　　三、在練習中及時查漏補缺。

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