足球課教學反思

時間：2021-09-25 16:34:35 教學反思我要投稿

足球課教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的足球課教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

足球課教學反思

足球課教學反思1

　　教學內容

　　1、足球傳控球練習

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　教學目標：

　　1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

　　2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

　　3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

　　教學重點：

　　腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　教學難點：

　　傳停球的力度和準確性。

　　活動反思：

　　足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——熟悉球性——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起，身體不會協調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學生對技術動作的要領更加的清楚、牢記。

　　在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環節的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

足球課教學反思2

　　1.教學中要充分調動學生的學習興趣。

　　由于我在課前與學生一起上網欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答。當教師問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

　　2.充分發揮學生的主動性。

　　讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。根據哨聲組隊，可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體原則。小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了教師的想象。播放歌曲《大家一起來》，使場上氣氛活躍，有如身臨賽場。

　　教師在設計教案時，為了充分尊重學生的選擇，發揮學生主觀能動性，教師請學生上來展示，結果，被點名的學生上來沒有按照教師的意愿進行。為了真正體現學生為主體的原則，教師隨機應變，按學生的意愿進行教學。

　　3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

　　教學組織形式采用分組，并讓學生發揮想象，用各種形式進行扣籃練習，充分體現學生主體地位。該內容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動、興奮，所以更需要教師巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言，不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感。根據學生差異，讓學生自行選擇高度，體現以生為本。

　　4.比賽是體育教學中的重要手段之一。

　　深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，情緒高漲。由于這個“龍在行動”的游戲平時經常練習，所以學生很熟練地完成。這類團體比賽，能很好地培養學生的合作精神。教師仔細觀察比賽過程，及時評判與總結。

　　5、體育新課標指出：“讓學生具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。”

　　因此在體育教學中，加強學生的合作學習對從小培養學生的合作意識和精神具有深遠的影響。在進行“拼字母”游戲時，教師并沒有教學生如何合作，而是讓學生自己開動腦筋，生與生互動，在探究中學會合作，學會相互配合。整個教學過程是在優美輕松的音樂中進行的，放松了學生的心情。

足球課教學反思3

　　關于本節課的結構，我按照常規體育與健康課的基本框架結構，將這節課分為準備部分、中心部分和結束部分三部分的內容。

　　本節課的準備部分我安排為激情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內的兩粒頭球戰勝巴西，通過教師語言的激情引導，調動學生積極性，讓學生了解足球是一種文化，本節課就是來帶領大家去感受這種文化。首先帶領學生模仿球迷的慶祝動作，感受球迷文化。通過準備部分（感受球迷文化）學生身體已微微出汗，內臟植物性神經系統興奮性提高，身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大，這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容我安排了兩個個游戲項目。

　　第一個叫“激情撞胸”，模仿球員進球后的相互撞胸的慶祝動作。第二個游戲是看誰用前額頂住球看誰頂的時間長，讓學生相互觀察對方頂球部位是否正確。并在游戲結束的時候引出問題：大家想一下，我們撞胸的`動作加上一個向前擺動上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動作。個人覺得這節課的準備活動和導入是這節課的第一個亮點。然后由簡到難進行了一系列的頭頂球練習，中間有個人之間的比賽，有兩個人的合作。

足球課教學反思4

　　面對的是初中的學生，幾乎沒有足球基礎，所以這節課教學思路是讓學生動起來，融入到課堂中去，讓學生對足球的概念建立初步的了解，從而慢慢的進去足球的世界中去。

　　首先準備部分，把學生分為4個小組，并選4位同學為小組長，準備了用40個標志盤擺了4個大圈，再利用這4個大圈，由教師帶領學生做雙∞字形慢跑，接著做了關于足球的球操，通過精心設計的球操過度到我們今天所要學習的主要內容，使學生更接近所學內容。

　　基本部分，第一項內容腳內側運球基本技術，首先講解并示范了左腿為支撐腿的腳內側運球的動作方法，接著讓小組長把小組帶到4個圈進行第一次逆時針練習，在練習中觀察同學們的動作，5分鐘后散點集合，對很多同學出現的錯誤集中講解，糾正其錯誤。接著讓小組長帶領組員共同學習掛圖上面的動作，這樣既有了同學們的合作探究，也培養了小組長的組織領導能力。在這期間教師不斷巡視各個小組，對不明白的進行講解及示范，在此期間有學生提問‘為什么他帶球，球速越來越快’，教師當時沒立即回答他，6分鐘后，第二次散點集合，把這個問題留給了同學們，同學們給出了他們自己的認識，這樣增加了學生對技術動作的理解，同時給學生自我展示的時間，并且讓大家對展示的同學進行評價，這樣可以增進學生對動作的理解，又增強學生的自我表現意識。第二項內容腳內側運球對抗練習，這項內容是讓學生了解在足球比賽中身體對抗時如何利用此項技術，在展示環節中學生能積極的去做此項練習，尤其是兩位女同學展示此項練習時，課堂的氣氛達到一個小高潮，并且調動了學生的練習積極性。此項內容也充分體現了學生團結拼搏的精神。

　　結束部分，由教師帶領學生在輕松的音樂中做專門的放松練習，總后，教師評價了本次課的情況。

　　這節課也出現了幾處沒有做到的部分，在練習運球時，忘記了讓學生做右腳為支撐腳的練習，還有隊伍在第二項內容時多了一次的調動，以及最后的結束部分，沒有學生的評價等等，所以在以后的課中要充分的考慮到可能發生的事情，避免再出現這種情況。

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