大班《我心愛的小書包》教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班《我心愛的小書包》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
書包是孩子們最喜歡的用品之一，小書包成為他們的好朋友，每天伴隨他們來園學習。他們背上書包是那樣的神氣。每當一個小朋友背來了一個新異的書包都會引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書包的興趣，利用這些結構不同，圖案各異的書包，引導幼兒將有關書包的零散的物品進行歸納和分類，有利于幼兒加深對書包的認識。同時我也發現，幼兒整理書包存在很大的問題，比如里面的書本擺放不齊，書包和文具盒里面裝有很多與學習沒有關系的碎紙、玩具、食物等。結合孩子們的需要，本次我開展“心愛的小書包”主題活動。通過這個主題活動可以培養幼兒有序整理書包和學具等良好的學習習慣。
本次活動我所設的目標有三個：分別是了解書包的用途；學習整理書包；理解兒歌內容，體驗背書包上學的自豪感。
在設計這個活動時，我感覺孩子們對這個活動肯定會很感興趣，因為大班的孩子們已經對上小學充滿了期待，孩子們從多方面接觸了小學，而且還每天背著書包上幼兒園，所以對本節課我還是充滿著信心。
果然小朋友們沒有讓我失望，比預設的好了許多，但也存在許多不足之處：首先，沒有較好地預估到幼兒的反應。當讓幼兒整理書包的時候，他們能區分哪些東西必須帶，哪些東西可以帶，哪些東西不能帶，但是，當孩子們拿出書包里的玩具時，個別自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉移到了玩具上。由于空間的關系，整理的位置不夠寬敞，有出現個別推擠的情況。其次，幼兒在操作的過程中都能完全按照老師的要求，做到輕聲作題，做完舉手，這讓我有些小意外，本班的幼兒屬于“不受控制”型的，特別有操作活動時孩子們都表現得很興奮，然而這次孩子們都非常棒，答題的時間也在預計的.時間內，沒有出現拖延著情況，只是在講解題目時，由于孩子們對學習用品的了解，我講的時候他們也混在一起講，課堂氛圍有些嘈雜。最后的環節學習兒歌，我發現幼兒學習很快，理解能力較好，并且我選用了圖文并茂的形式，感覺上還不錯。
在接下去的區域活動中，幼兒表現活躍，都能按自己的意愿選擇并操作，只是我班幼兒在選擇材料時還是會出現爭搶的現象，新投放的物品，幼兒興趣不大。在這一點上我也會繼續改進，會選擇幼兒感興趣的物品進行投放。
孩子畢竟還是孩子，他們的自控能力還很差，特別是我們班的幼兒，我覺得常規還需要加強，像搬椅子時，動靜還是很大。而教師的引導也很重要，特別是語言的表達與引導，在這方面我也需要繼續學習加強。在接下去的日子里我將繼續加強這方面教育讓孩子們以更好的狀態走進小學。
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