大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園體育教案—《小熊斗怪獸》是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能、
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)、
2、通過投擲和平衡的綜合練習(xí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力、
三、場(chǎng)地與材料：
1、幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周圍草地、
2、動(dòng)物頭飾若干：平衡臺(tái)30塊；大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干；塑料筐三個(gè)；獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)、
四、活動(dòng)過程：
（一）熱身活動(dòng)幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí)，充分活動(dòng)身體、
（二）活動(dòng)導(dǎo)入
1、幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù)，你們行嗎？”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、
2、師幼討論：“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”？（“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng)）、
（三）選擇性活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)（走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”）練習(xí)，并注意聽到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容、
（1）練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)（學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作）
①幼兒自主選擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)、
②教師引導(dǎo)幼兒站在不同距離的'位置上練習(xí)、
③幼兒自由選擇目標(biāo)（“怪獸”）進(jìn)行練習(xí)、
（2）練習(xí)過“橋”的本領(lǐng)（提高身體的平衡能力）
①站在平衡臺(tái)上做各種動(dòng)作，盡量保持身體平衡、
②走“獨(dú)木橋”
③走“斷橋”
④合作玩平衡臺(tái)
（四）分享經(jīng)驗(yàn)
1、教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助、
2、幼兒自由選擇活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗(yàn)、
3、教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動(dòng)場(chǎng)地、
（五）集體游戲：“小熊斗怪獸”
1、游戲玩法：每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊、當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后，從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆保又氐狡瘘c(diǎn)繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（六）活動(dòng)結(jié)束、
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng)，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間，明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù)，從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂，不斷增強(qiáng)幼兒的自信心、
2、組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí)，教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒，以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助、但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí)，仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展、
3、教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問題，讓幼兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思考，同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)、
4、在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，主教老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)、
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