小學語文《詠鵝》教學設計與反思

時間：2021-08-31 16:10:50 教學反思我要投稿

小學語文《詠鵝》教學設計與反思

　　作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學語文《詠鵝》教學設計與反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文《詠鵝》教學設計與反思

　　一、教學目標：

　　1、鞏固學過的6個單韻母。

　　2、讀準課文中的生字。

　　3、能熟讀并背誦課文。

　　二、教學重難點：

　　復習單韻母，能認讀識字表中的生字。

　　三、教具準備：

　　課件，生字卡片。

　　四、教學過程：

　　（一）復習字母歌

　　嘴張大，就念a，我要做個發明家。

　　嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。

　　嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

　　iii，小棍頭上有一點，

　　u和ü，像兄弟，

　　u的頭上沒有點，

　　ü的頭上有兩點。

　　（二）導入

　　1、播放錄像，教師伴著優美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。

　　2、板書課題：詠鵝

　　（三）新授

　　1、讀文

　　（1）聽老師范讀課文，學生指讀課文。

　　（2）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母。

　　（3）指名帶讀單韻母。

　　（4）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈。

　　（5）請小老師領讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。

　　（6）同桌同學互相聽讀課文。

　　2、讀詞語

　　（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

　　（2）指名讀詞語。

　　（3）小組合作聽讀詞語。

　　3、讀字

　　（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

　　（2）學生自讀生字。

　　（3）同桌同學互相聽讀。

　　4、讀文

　　課中休息——

　　（四）復習鞏固

　　1、小老師考大家（戴鵝頭飾）。

　　要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學。

　　2、組讀字開火車比賽。

　　3、識字游戲：和鵝寶寶交朋友。

　　游戲規則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學。

　　（五）發散

　　1、請大家帶著自己的感受同喜歡的方式讀古詩。

　　2、小組合作：表現詩歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫；也可以根據自己的理解和想象跳舞表現詩歌的意境。

　　小學一年級語文《詠鵝》教學反思

　　《詠鵝》是一首深受學生喜愛的唐詩，詩中的小白鵝形象生動，情境的描述雖然廖廖幾筆，但富有情趣，想像的空間很大；歌曲的旋律天真活潑、簡單易學。詞曲結合在一起，展現在我們面前的是一幅有聲有色的畫面。

　　教學這篇課文之前，我事先在班上了解到：不少學生已經會背這首詩了，所以本課教學我把重點放在：引導學生有感情地朗讀，領略詩的.意境，認識生字和會寫四會字。讀時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情）、指名讀、聽音樂讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關系密不可分、親切自然的教育。

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