幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》 1

　　設(shè)計背景

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點難點

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的.伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

　　教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂課。(老師.)主要設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經(jīng)驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。

　　幼兒園大班音樂教學(xué)及教學(xué)反思《小雪花》 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能

　　幼兒能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《小雪花》，掌握歌曲中輕柔、連貫的發(fā)聲方法，感受三拍子節(jié)奏的韻律特點，唱出小雪花飄落時的優(yōu)美意境。

　　能識別并跟隨音樂節(jié)奏，用簡單樂器（如木魚、碰鈴、沙錘）為歌曲進(jìn)行伴奏，增強節(jié)奏感與音樂表現(xiàn)力。

　　2. 過程與方法

　　通過聆聽歌曲、觀看雪花飛舞視頻、模仿雪花飄落動作等多種形式，引導(dǎo)幼兒直觀感受音樂，培養(yǎng)音樂感知能力與想象力；借助聲勢律動，讓幼兒用拍手、跺腳、捻指等動作配合音樂節(jié)奏，加深對節(jié)奏的理解與把握。

　　開展小組合作演奏、創(chuàng)編舞蹈動作活動，鍛煉幼兒團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新思維能力，使其學(xué)會在音樂活動中相互配合、共同創(chuàng)作。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　體會小雪花純潔、美麗、無私的特點，激發(fā)幼兒對大自然美好事物的喜愛之情；培養(yǎng)幼兒安靜欣賞音樂、專注參與音樂活動的良好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點

　　用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》，精準(zhǔn)表現(xiàn)三拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點，唱出小雪花輕盈、飄逸的姿態(tài)；引導(dǎo)幼兒感受歌曲情境，理解歌詞含義，通過歌聲傳遞雪花的靈動之美。

　　組織幼兒熟練運用樂器為歌曲伴奏，合理分配樂器，協(xié)作奏出和諧音響效果；指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單且契合歌曲風(fēng)格的.舞蹈動作，實現(xiàn)歌、舞、樂融合。

　　2. 難點

　　幫助幼兒唱出歌曲中裝飾音（如前倚音）的效果，讓小雪花的形象在歌聲里更顯俏皮、活潑；引導(dǎo)幼兒在演奏、創(chuàng)編過程中，自主把握節(jié)奏、速度，跟隨音樂情緒靈活調(diào)整表現(xiàn)方式。

　　激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，使其在舞蹈創(chuàng)編時能大膽想象、突破常規(guī)，編排出新穎獨特的動作組合，展現(xiàn)雪花紛飛多樣場景。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 《小雪花》音樂音頻、視頻，雪花飛舞動畫視頻，雪花造型頭飾若干，輕音樂用于背景音樂。

　　2. 木魚、碰鈴、沙錘等簡單樂器，每種樂器數(shù)量滿足分組需求；大白紙、彩筆若干，用于記錄創(chuàng)編動作。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　1. 播放一段雪花飛舞的高清動畫視頻，視頻中雪花紛紛揚揚從天空飄落，銀裝素裹的冬日美景徐徐展開，提問幼兒：“小朋友們，快仔細(xì)看看，畫面里出現(xiàn)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒踴躍回答“雪花”。

　　2. 教師戴上雪花造型頭飾，輕盈地走到幼兒中間，模仿小雪花飄落動作，輕聲說：“小朋友們好，我就是從天空來的小雪花，今天我要帶著大家一起去冰雪世界游玩，不過在那之前，咱們得先學(xué)會一首好聽的歌曲，名字就叫《小雪花》。”由此引出課題。

　　（二）歌曲聆聽與感知（8 分鐘）

　　1. 初聽歌曲《小雪花》音頻，讓幼兒安靜坐在座位上，閉上眼睛聆聽，同時思考：“歌曲里的小雪花是怎么飄落的呀？聽完這首歌，你心里覺得怎么樣？”聽完交流，引導(dǎo)幼兒用“輕輕的”“慢慢的”“很舒服”等詞匯描述小雪花飄落狀態(tài)與內(nèi)心感受。

　　2. 復(fù)聽歌曲，教師伴隨音樂輕輕擺動身體，用手勢打出三拍子節(jié)奏“強弱弱”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并模仿，感受三拍子韻律；鼓勵幼兒跟著節(jié)奏輕輕晃動身體、點頭，初步融入音樂氛圍。

　　（三）歌曲學(xué)唱（12 分鐘）

　　1. 教師范唱第一段歌詞，要求幼兒手指歌詞、輕聲哼唱，觀察教師口型、發(fā)聲位置；示范時突出前倚音，如“（2）3 2 1 ”，讓幼兒直觀感受裝飾音帶來的俏皮效果；隨后逐句教唱，針對幼兒易錯處反復(fù)示范、糾正，提醒幼兒用輕柔聲音，像小雪花飄落一樣輕柔連貫。

　　2. 運用接龍游戲鞏固演唱：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次接唱一句歌詞，比一比哪組唱得準(zhǔn)、聲音美；教唱第二段時，著重引導(dǎo)幼兒對比兩段旋律異同，唱出細(xì)微變化；組織幼兒完整演唱歌曲，教師適時用鋼琴伴奏，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題。

　　（四）拓展與創(chuàng)編（10 分鐘）

　　1. 樂器伴奏分組：將幼兒分成三組，分別發(fā)放木魚、碰鈴、沙錘，介紹樂器音色特點與演奏方法；引導(dǎo)幼兒討論如何用手中樂器為《小雪花》伴奏，如用木魚敲打出小雪花“簌簌”飄落的節(jié)奏，碰鈴表現(xiàn)雪花晶瑩閃爍音效，沙錘模擬雪花堆積沙沙聲；各小組嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，調(diào)整演奏節(jié)奏。

　　2. 舞蹈動作創(chuàng)編：另組織一組幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，鼓勵幼兒回憶雪花飄落、打轉(zhuǎn)、堆積等場景，用肢體動作表現(xiàn)；教師啟發(fā)幼兒大膽想象，如雪花抱團(tuán)、散開動作，可用手臂、身體姿態(tài)展現(xiàn)；創(chuàng)編完成后，用大白紙、彩筆記錄關(guān)鍵動作，方便回顧展示。

　　（五）成果展示與評價（3 分鐘）

　　1. 各小組依次展示創(chuàng)編成果，伴奏組幼兒奏響樂器，舞蹈組幼兒翩翩起舞，演唱組幼兒深情演唱，合力呈現(xiàn)完整表演；表演過程中，教師用手機拍攝記錄。

　　2. 展示結(jié)束，教師與幼兒共同觀看視頻回放，肯定幼兒閃光點，如某個小組節(jié)奏配合默契、某個幼兒舞蹈動作新穎；針對不足提出改進(jìn)建議，如個別樂器聲音過響、舞蹈動作不夠整齊，激勵幼兒下次做得更好。

　　（六）課堂總結(jié)（2 分鐘）

　　1. 回顧本節(jié)課所學(xué)，包括歌曲演唱技巧、樂器使用、舞蹈創(chuàng)編成果；教師表揚幼兒積極參與、認(rèn)真專注表現(xiàn)，發(fā)放小雪花貼紙獎勵。

　　2. 再次強調(diào)小雪花純潔美好，鼓勵幼兒課后用彩泥、繪畫等方式創(chuàng)作小雪花作品，下節(jié)課分享交流；在輕柔音樂聲中，幼兒有序離開教室。

　　六、教學(xué)反思

　　教學(xué)中，幼兒對雪花主題興趣濃厚，導(dǎo)入環(huán)節(jié)迅速吸引注意力，歌曲學(xué)唱時多數(shù)幼兒能掌握發(fā)聲、節(jié)奏技巧，但裝飾音演唱仍需后續(xù)強化練習(xí)；樂器伴奏環(huán)節(jié)幼兒熱情高，不過初期存在爭搶樂器、隨意敲打的情況，今后要提前明確規(guī)則、加強引導(dǎo)；舞蹈創(chuàng)編充分激發(fā)幼兒想象力，涌現(xiàn)諸多創(chuàng)意動作，但小組協(xié)作時部分幼兒過于自我，未顧及整體協(xié)調(diào)性，后續(xù)應(yīng)注重團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)；可多引入冬日雪景科普知識、雪花相關(guān)故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，加深幼兒對雪花及歌曲內(nèi)涵的理解，全方位提升音樂教學(xué)效果。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲《小雪花》的旋律、節(jié)奏，準(zhǔn)確唱出歌曲中的歌詞，感受歌曲優(yōu)美、抒情的特點。

　　認(rèn)識并理解音樂符號中的頓音記號（▼），體會其在歌曲表現(xiàn)中的作用，提升音樂素養(yǎng)。

　　2. 技能目標(biāo)

　　通過聆聽、模仿、哼唱、演唱等多種形式，鍛煉幼兒的音樂感知能力與歌唱表現(xiàn)力；鼓勵幼兒用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱，唱出小雪花飄落時的輕盈姿態(tài)。

　　啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲情境創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力與創(chuàng)造力；同時，培養(yǎng)幼兒運用樂器（如碰鈴、沙錘）為歌曲進(jìn)行簡單伴奏，增強節(jié)奏感與團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　3. 情感目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒對大自然雪景的喜愛之情，讓幼兒在音樂活動中感受冬天的美好，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛生活的積極情感。

　　借助集體演唱、表演，增進(jìn)幼兒之間的友誼與合作默契，營造活潑、歡快、溫馨的課堂氛圍。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點

　　引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)掌握歌曲《小雪花》的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、強弱變化等；突出頓音記號的演唱處理，唱出小雪花俏皮、靈動的感覺。

　　組織幼兒開展豐富多元的音樂表演活動，如舞蹈創(chuàng)編、樂器伴奏，充分展現(xiàn)歌曲意境，讓幼兒沉浸式體驗音樂魅力。

　　2. 教學(xué)難點

　　幫助幼兒理解歌曲蘊含的情感，并通過歌聲、動作自然流暢地傳遞；引導(dǎo)幼兒在集體表演中實現(xiàn)默契配合，兼顧個人表現(xiàn)與團(tuán)隊協(xié)作。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出契合歌曲且新穎獨特的舞蹈動作與伴奏節(jié)奏型；鼓勵幼兒自信展示，克服舞臺羞澀心理。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 情境創(chuàng)設(shè)法：播放冬日雪景視頻、展示雪花紛飛圖片，營造銀裝素裹的冬日情境，迅速將幼兒帶入教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與好奇心。

　　2. 直觀演示法：教師親自示范演唱、舞蹈動作、樂器演奏，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒有清晰參照；尤其針對頓音記號的演唱，通過夸張示范，加深幼兒理解。

　　3. 游戲教學(xué)法：設(shè)計“雪花飛舞”游戲，幼兒扮演小雪花，隨音樂飄動、旋轉(zhuǎn)；開展樂器伴奏接力游戲，提升幼兒參與熱情，強化節(jié)奏感與協(xié)作能力。

　　4. 合作探究法：組織幼兒分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編、伴奏設(shè)計，促使幼兒相互交流、分享想法，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神與創(chuàng)新思維。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 《小雪花》音樂音頻、視頻，冬日雪景視頻資料，雪花紛飛動畫 PPT。

　　2. 碰鈴、沙錘等打擊樂器若干，數(shù)量滿足分組使用；自制雪花道具若干，供幼兒表演用。

　　3. 教學(xué)用電子白板、音響設(shè)備等多媒體教學(xué)設(shè)施。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　1. 播放冬日雪景視頻，畫面中雪花紛紛揚揚飄落，大地逐漸被白雪覆蓋，同時播放輕柔的背景音樂（如班得瑞的《安妮的仙境》），提問幼兒：“小朋友們，冬天到啦，快看看屏幕上出現(xiàn)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒踴躍回答，分享對雪花的印象與感受。

　　2. 教師手持自制雪花道具，輕輕揮灑，模擬雪花飄落，哼唱《小雪花》旋律片段，吸引幼兒注意力，順勢引出課題：“今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首超級好聽的歌曲，名字就叫《小雪花》，讓我們一起去聽聽小雪花都在說些什么吧。”

　　（二）歌曲聆聽與感知（8 分鐘）

　　1. 初聽歌曲《小雪花》音頻，要求幼兒安靜聆聽，閉上眼睛，用心感受歌曲整體情緒、速度與旋律特點；聽完后，提問幼兒：“這首歌曲聽起來是歡快的，還是優(yōu)美、安靜的.呀？你們仿佛看到小雪花在做什么呢？”引導(dǎo)幼兒用簡單詞語描述感受，如“慢悠悠的”“輕輕飄的”。

　　2. 再次播放歌曲，教師隨音樂輕輕擺動身體，用簡單手勢引導(dǎo)幼兒關(guān)注旋律起伏；同時，重點提示幼兒留意歌曲中出現(xiàn)的頓音記號（▼）處，如“小雪花，飄呀飄”的“飄”字，通過拍手示范，讓幼兒初步感知頓音的輕快、跳躍特點。

　　（三）歌曲學(xué)唱（12 分鐘）

　　1. 教師范唱第一段歌詞，要求幼兒手指歌詞，輕聲跟唱；示范過程中，著重展示正確發(fā)聲位置與氣息控制，用輕柔、高位置的聲音演唱，唱出小雪花的輕盈；示范唱完，針對幼兒跟唱情況，及時糾正發(fā)音、節(jié)奏問題。

　　2. 逐句教唱歌曲，采用接龍游戲鞏固學(xué)習(xí)效果：將幼兒分成小組，每組依次接唱一句歌詞，比一比哪組唱得最準(zhǔn)確、最優(yōu)美；教唱到頓音記號處，教師再次示范，引導(dǎo)幼兒舌尖輕抵上齒齦，快速發(fā)聲又戛然而止，唱出俏皮感；教唱第二段歌詞時，鼓勵幼兒自主對比兩段異同，加深記憶。

　　（四）拓展與創(chuàng)編（10 分鐘）

　　1. 分組創(chuàng)編舞蹈動作：將幼兒分成若干小組，每組 4 5 人，要求依據(jù)歌曲情境、歌詞內(nèi)容編排簡單舞蹈；如用手臂輕柔擺動模擬雪花飄落，踮腳尖旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)雪花飛舞，小組內(nèi)相互協(xié)作、完善動作。

　　2. 樂器伴奏創(chuàng)編：分發(fā)碰鈴、沙錘等樂器，另一小組幼兒負(fù)責(zé)用樂器為歌曲伴奏；引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型，碰鈴可敲出“叮叮”模擬雪花晶瑩聲，沙錘輕搖“沙沙”表現(xiàn)雪花落地；各小組先自行練習(xí)，再相互展示、交流，共同改進(jìn)。

　　（五）展示與評價（5 分鐘）

　　1. 各小組依次上臺展示創(chuàng)編成果，一組演唱、一組舞蹈、一組伴奏，共同呈現(xiàn)完整音樂表演；表演過程中，教師鼓勵幼兒自信大方展示，用眼神、動作與臺下幼兒互動。

　　2. 表演結(jié)束，組織幼兒相互評價，先請表演幼兒分享創(chuàng)編思路與感受，再由臺下幼兒發(fā)表看法，說說最喜歡哪個環(huán)節(jié)、哪個小組表現(xiàn)出色；教師最后總結(jié)評價，肯定幼兒創(chuàng)意、努力與團(tuán)隊協(xié)作，針對不足提出改進(jìn)建議。

　　（六）課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲《小雪花》演唱技巧、頓音記號運用，以及舞蹈創(chuàng)編、樂器伴奏成果；再次強調(diào)大自然雪景的美好，鼓勵幼兒課后觀察雪花，感受冬天魅力。

　　2. 發(fā)放小雪花貼紙獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀、積極參與的幼兒；在歡快音樂聲中，幼兒有序離開教室。

　　六、教學(xué)延伸

　　1. 美工區(qū)投放白色卡紙、彩筆、棉花等材料，引導(dǎo)幼兒制作雪花手工，進(jìn)一步加深對雪花形態(tài)的認(rèn)知，可將作品用于教室裝飾，營造冬日氛圍。

　　2. 語言區(qū)投放有關(guān)冬天、雪花的繪本，如《雪花人》《一片雪花》，鼓勵幼兒自主閱讀、分享故事，拓展語言表達(dá)與想象空間。

　　七、教學(xué)反思

　　在本次音樂教學(xué)活動中，幼兒對歌曲《小雪花》表現(xiàn)出濃厚興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻、道具營造的冬日情境成功吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，幼兒基本能掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，但頓音記號處理略顯生硬，后續(xù)需增加專項練習(xí)，可融入游戲強化效果。

　　創(chuàng)編活動中，幼兒創(chuàng)造力得到充分釋放，小組協(xié)作氛圍熱烈，不過部分幼兒存在依賴他人、不愿主動表達(dá)想法的情況；今后應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒獨立思考與團(tuán)隊引導(dǎo)并行，提前明確分工規(guī)則，提升協(xié)作效率。

　　評價環(huán)節(jié)幼兒參與積極性高，但評價語言較單一，多為簡單喜好表達(dá)；后續(xù)要教導(dǎo)幼兒學(xué)會用豐富詞匯、專業(yè)角度評價，如從動作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏契合度等維度展開，全方位提升幼兒音樂素養(yǎng)與綜合能力。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能

　　幼兒能夠熟練演唱歌曲《小雪花》，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏、旋律，唱出三拍子的強弱規(guī)律，感受歌曲優(yōu)美、抒情的風(fēng)格。

　　認(rèn)識并能使用簡單的打擊樂器，如碰鈴、沙錘，為歌曲創(chuàng)編合適的伴奏節(jié)奏型，增強節(jié)奏感與音樂表現(xiàn)力。

　　2. 過程與方法

　　通過聆聽、哼唱、模仿等多種形式，引導(dǎo)幼兒逐步熟悉歌曲，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力；利用聲勢律動，如拍手、跺腳、拍肩等，輔助幼兒把握歌曲節(jié)奏，提升節(jié)奏感。

　　開展小組合作活動，鼓勵幼兒積極參與討論、創(chuàng)編，鍛煉幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力與創(chuàng)新思維，讓幼兒學(xué)會用音樂元素創(chuàng)造性地表達(dá)情感。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　引導(dǎo)幼兒感受小雪花飄落的輕盈、美麗，體會冬日雪景的美妙，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情；在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒安靜欣賞、積極參與的良好習(xí)慣，提升幼兒的審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點

　　用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《小雪花》，唱出三拍子“強弱弱”的韻律感；感受歌曲的意境，能用自然的動作、表情表現(xiàn)小雪花飛舞的姿態(tài)。

　　理解歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落的畫面，將情感融入演唱之中。

　　2. 難點

　　精準(zhǔn)把握歌曲中的裝飾音，如前倚音、下滑音，唱出小雪花俏皮、靈動的感覺；組織幼兒進(jìn)行有效的小組合作創(chuàng)編，使其能夠和諧搭配樂器、動作，完整呈現(xiàn)表演。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 《小雪花》音樂音頻、視頻，冬日雪景圖片、動畫，多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　2. 碰鈴、沙錘、鈴鼓等打擊樂器若干，人手一份雪花剪紙道具。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入（5 分鐘）

　　1. 播放冬日雪景視頻，畫面中大雪紛飛，銀裝素裹的世界里孩子們歡快地堆雪人、打雪仗，提問幼兒：“小朋友們，看了這個視頻，你們想到了什么呀？”引導(dǎo)幼兒分享對冬天、雪花的印象與感受。

　　2. 教師手持一片雪花剪紙道具，輕輕哼唱《小雪花》的片段，邊哼唱邊模仿小雪花在空中飛舞的動作，吸引幼兒注意力，引出課題：“今天老師帶來了一首好聽的.歌，名字叫《小雪花》，讓我們一起去聽聽小雪花都在說些什么吧。”

　　（二）歌曲聆聽與感知（8 分鐘）

　　1. 初聽歌曲《小雪花》音頻，讓幼兒安靜地閉上眼睛聆聽，同時思考：“歌曲里的小雪花是怎么飄落的？聽完這首歌，你們心里是什么樣的感覺？”聽完后，鼓勵幼兒用簡單的詞語描述，如“慢慢的”“輕輕的”“很美”等，初步感受歌曲的風(fēng)格與意境。

　　2. 復(fù)聽歌曲，教師引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等聲勢律動跟隨音樂打節(jié)奏，著重強調(diào)三拍子“強弱弱”的規(guī)律，如第一拍拍手重一點，第二、三拍拍肩輕一點；用手勢高低表示音高變化，幫助幼兒感知旋律的起伏，加深對歌曲的理解。

　　（三）歌曲學(xué)唱（12 分鐘）

　　1. 教師范唱第一段歌詞，要求幼兒手指歌詞、輕聲跟唱，觀察教師的口型、發(fā)聲位置；隨后逐句教唱，針對易錯處，如裝飾音“（前倚音）小雪花，（下滑音）飄呀飄”，反復(fù)示范演唱技巧，讓幼兒模仿練習(xí)，唱出小雪花的俏皮。

　　2. 采用接龍游戲鞏固演唱：將幼兒分成若干小組，每組幼兒依次接唱一句歌詞，比一比哪組唱得準(zhǔn)、聲音輕柔優(yōu)美；教唱第二段歌詞時，引導(dǎo)幼兒對比兩段歌詞的異同，鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)并唱出細(xì)微變化，進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　（四）拓展與創(chuàng)編（10 分鐘）

　　1. 分組討論：將幼兒分成樂器伴奏組、舞蹈動作組、繪畫展示組。樂器伴奏組挑選碰鈴、沙錘、鈴鼓等樂器，依據(jù)歌曲節(jié)奏創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型，如用碰鈴表現(xiàn)小雪花飄落的清脆聲（碰鈴：叮——叮——）；舞蹈動作組根據(jù)歌曲意境編排簡單舞蹈，模擬小雪花飛舞、旋轉(zhuǎn)、落地的姿態(tài)；繪畫展示組用彩筆快速畫出小雪花及冬日雪景，為表演增添視覺元素。

　　2. 各小組展示成果，全班共同參與體驗：先由繪畫展示組展示畫作，營造氛圍；接著樂器伴奏組用創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲伴奏，舞蹈動作組同步表演，其余幼兒一起演唱，融合成完整、精彩的音樂表演。

　　（五）課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括歌曲演唱技巧、樂器使用、舞蹈創(chuàng)編以及對小雪花的感受；教師總結(jié)評價幼兒的表現(xiàn)，表揚積極參與、創(chuàng)意出色的小組與個人，給予小貼紙、小雪花徽章等獎勵。

　　2. 再次強調(diào)大自然的美麗與神奇，鼓勵幼兒課后用自己的方式繼續(xù)感受冬天、雪花，如觀察雪花形態(tài)、講述雪天趣事；在歡快的歌聲中，幼兒有序離開教室。

　　六、教學(xué)反思

　　在本次音樂教學(xué)活動中，幼兒對歌曲《小雪花》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)小雪花的姿態(tài)，聲勢律動與小組創(chuàng)編環(huán)節(jié)也充分調(diào)動了幼兒的積極性與創(chuàng)造力。然而，教學(xué)過程中仍存在一些不足之處：

　　裝飾音的教學(xué)效果欠佳，部分幼兒雖反復(fù)練習(xí)，但仍不能精準(zhǔn)唱出前倚音、下滑音的韻味，今后應(yīng)設(shè)計更多趣味性強的專項練習(xí)活動，如裝飾音接龍、找不同裝飾音等游戲，加深幼兒印象。

　　小組合作初期，幼兒分工不夠明確，出現(xiàn)爭搶樂器、意見不合等情況，后續(xù)需提前引導(dǎo)幼兒制定小組規(guī)則，明確分工職責(zé)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識與溝通能力；在評價環(huán)節(jié)，可增加幼兒自評與互評，讓幼兒更全面地認(rèn)識自己與他人的表現(xiàn)，促進(jìn)共同成長。

　　整體來看，通過此次活動，幼兒在音樂感知、表現(xiàn)力與合作能力方面均有收獲，日后教學(xué)將汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)體驗。

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