初中第一節課反思

初中第一節課反思1

　　第一次接觸到初一的學生，有一種無措的感覺，因為對剛由小學生升入初中生這個年齡段的學生特點不是太了解。還需要摸索。但總得來說，第一節課應該是一個常規教育和了解的過程。因此在備課的時候，我分了以下幾個環節來備課：

　　第一個環節：借漫長的暑假為話題和同學們聊聊天，以此來激發課堂氣氛；

　　“這么漫長的暑假，同學們都干什么了？”

　　學生們的反應都不錯，發言很積極：打游戲、上網、旅游、看世博......

　　我因勢利導：“那你來談談，都去哪些地方旅游了，感受如何啊？”“看世博都看了哪幾個館啊，印象最深的是哪個館啊？”

　　通過這個環節，課堂氣氛一下活躍了，個個精神振奮。

　　第二個環節：課件顯示，同學們已經了解了多少信息技術知識啊？以此來了解學對這門課的基礎知識；

　　1、你知道現在的計算機都裝什么操作系統嗎？

　　2、你會用電腦來完成哪些日常生活事物？

　　3、你會維護電腦嗎？

　　4、你有自己的郵箱、博客嗎？

　　同學們搶著發言，積極思考，反應出的結果是：同學們的信息技術基礎知識還不錯，對電腦的應用很廣泛，會維護自己的電腦，人人有自己的郵箱，極個別同學有博客。不了解操作系統的概念。

　　第三個環節，明確初中信息技術的任務，用課件顯示。

　　第四個環節，常規教育，將上課紀律和機房衛生要求用課件顯示出來。

　　這兩個環節看不出明顯的效果，還有待于后面的課堂加強。

　　總的來說第一節課還是成功的，從本節課中能了解到同學們的一些年齡特點和個性特點以及他們對這門課的基礎。也能讓學生明白初中的任務和教學常規。不成功的地方是，有個別班級同學的上課氣氛沒調動起來，紀律不好，有部分時間浪費在管紀律上了。

初中第一節課反思2

　　今年，我被教育局派到琿春市哈達門中學支教，教了二十幾年小學，一下子讓我教初中生，我想是不是會不適應。

　　根據初一學生的'特點和需要，我安排了形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他們也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。

　　德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。

　　興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。

　　總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上去求索，這樣才是一節好的體育課。

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