《盲孩子和他的影子》教學反思6則
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《盲孩子和他的影子》教學反思6則，希望能夠幫助到大家。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則1
這則詩化的童話的主題是希望學生把握“愛”的主題，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。我在教學中重點放在對盲孩子發(fā)生變化的原因的探究，以及從影子最終得到生命這一結局的安排的啟示上，進而全面深入地把握主題。讓學生在情感上產(chǎn)生遷移，能夠感同身受、推己及人，真正把這種愛變成愿意幫助弱小人群的動力。是比較滿意的一課。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則2
雖然上課過程中，有不少的亮點，但是還是有一些需要改進的地方，比如說在默讀，尋找盲孩子心情變化的部分，由于學生找得較零亂，給人缺乏整體感。還有就是對于這篇童話的想象，探究較少。
希望在以后的教學中，能利用多媒體計算機的優(yōu)勢，真正開發(fā)學生的潛能，讓他們真正能放開手腳，并在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中激發(fā)鉆研興趣、提高鉆研能力，獲得真知！讓語文的人文性真正和學生的生活掛起勾來，在每一節(jié)課中得到實現(xiàn)。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則3
當課堂教學設想未能如期進行時，教師切不可揠苗助長。一當發(fā)現(xiàn)學生思維停滯，教師一定要當好指導者，幫助者的角色，激活學生的思維。如果本堂課不要想著節(jié)省時間，靈活地讓學生再次回歸文本，重新補充“讀”這一環(huán)節(jié)，從而完成師本、生本、師生，生生之間的多元化、多方位的交流，真正把教室變成學室，促使讓學生說出對語言的獨特體驗，消除課堂的窒息狀態(tài)。那么，我想課堂一定會重新煥發(fā)生命的光彩。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則4
本堂課我的教學設計思路是很清晰的，主要是以盲孩子的心情變化為主線來組織課堂教學的，采用的方式是朗讀和品讀。盲孩子的心情變化經(jīng)歷了由寂寞---快樂----孤獨-----驚喜四個變化，所以我的課堂教學也分為四大板塊，但是在課堂最后我卻少了一步課堂小結。沒有小結，這四個板塊似乎仍然是割裂的。所以小結很重要，他就像一根繩索能夠將課堂板塊串聯(lián)起來形成一個整體，使課堂更加完整。這一點值得我在今后的教學中引起注意，應該重視小結在課堂教學中的作用。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則5
在這堂課的教學中，我以人物的內心感受為線索貫穿始終，這是篇童話，童話就是要具有豐富的想象力，除了感受作者的想象帶給我們的樂趣之外，還應發(fā)揮自己的想象力，于是，在課中我讓學生盡情想象盲孩子快樂時的心理活動，盲孩子受困時的感受和看到周圍的一切時的眼前景物。這樣，他們展開了想象的翅膀，通過想象進入到童話優(yōu)美的意境中，使之感同身受。同時，學生的'思維在老師的點撥下更活躍，內心的體驗與文本的情感更靠近，這樣，領悟寓意也就顯得水到渠成了。
《盲孩子和他的影子》教學反思6則6
一堂課，除了教學生如何學習，還要讓他們學會如何做人，這篇童話故事情節(jié)淺顯易懂，主題鮮明易悟，在最后一環(huán)節(jié)中，讓學生根據(jù)所學內容暢所欲言，從人物形象中感受關愛，從情節(jié)中感受愛的真諦。通過讓孩子說真話，表真情，將他們的思維、靈感都調動了起來，從而使課題內容更升華，讓語文課的含義更豐富。
在教學中還有做的不足的地方，如對學生的情感關注不夠，駕馭課堂的能力不夠等問題，在今后的教學我還將不斷進行課堂教學的探索和實踐，將此次教學中的一些思考和困惑，作為今后嘗試和改進的起點，不斷提高自己的教學水平。
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