美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思1
四年級(jí)第二學(xué)期第一課《春節(jié)到》這一課的教學(xué)目標(biāo)是了解春節(jié)的一般民俗習(xí)慣和特點(diǎn)，知道團(tuán)花圖案的變化規(guī)律和折，剪團(tuán)花的基本方法。我讓學(xué)生通過(guò)收集資料，交流討論，看相關(guān)的圖片聽(tīng)有趣的故事了解春節(jié)的一些民俗習(xí)慣。然后讓學(xué)生利用配套材料中的手工紙來(lái)嘗試剪團(tuán)花圖案。
可是我發(fā)現(xiàn)，由于配套材料當(dāng)中的手工紙是方形的，學(xué)生在把方形的紙剪成圓形的時(shí)候遇到了困難，雖然我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)了很多遍，而且已經(jīng)把示意圖掛在了黑板上�？墒菍W(xué)生在把方形的紙進(jìn)行折疊后就很難剪出相應(yīng)的圓形，經(jīng)常是剪成方形或者花朵形狀。于是我考慮把過(guò)程簡(jiǎn)化，讓學(xué)生直接在圓形的紙上進(jìn)行剪切，或者用對(duì)折剪半圓的方法剪圓形，減少了學(xué)生在圓形剪切上的時(shí)間。
本課屬于“綜合—探索”的領(lǐng)域，通過(guò)春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過(guò)新年時(shí)特有的生活情節(jié)。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們爭(zhēng)著講述過(guò)新年的樂(lè)趣：長(zhǎng)輩給壓歲錢(qián)、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫(huà)內(nèi)容。雖然我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須畫(huà)成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng)，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫(huà)樂(lè)趣。
新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫(huà)作業(yè)，切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思2
現(xiàn)代的美術(shù)教育不僅僅是知識(shí)與技能的教育，而且是美感知能與表現(xiàn)的教育、創(chuàng)造力的教育、審美文化教育、人格成長(zhǎng)教育的綜合載體。
教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，就是本著“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境刺激內(nèi)需，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，確定教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的內(nèi)在需要。課一開(kāi)始，學(xué)生欣賞錄像，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，刺激內(nèi)需，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
這是一節(jié)命題創(chuàng)作與手工制作的綜合課。
過(guò)新年幾乎是每個(gè)孩子盼望已久的日子，每逢新年到來(lái)，大街小巷家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，寫(xiě)對(duì)聯(lián)、剪窗花、掛燈籠、貼“�！弊帧藗儼溩�、吃年夜飯、看花燈、走親訪友，到處是一片喜氣洋洋的景象。孩子們更是樂(lè)不可支，一個(gè)個(gè)穿著漂亮的新衣服，歡悅戲耍，給節(jié)日增添了喜悅，增添了甜蜜。每個(gè)新年都會(huì)給孩子們留下深刻的印象。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
進(jìn)入角色合作探索
感知體驗(yàn)展示表現(xiàn)
我對(duì)剛剛上完的這節(jié)課，主要遺憾就在“日歷”處，直接進(jìn)入大年三十——過(guò)年。讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是老師忙里忙外，從而增加年味兒，少一些老師當(dāng)導(dǎo)演領(lǐng)著學(xué)生過(guò)的味道。
在討論《頭飾與面具》一課時(shí)，想到評(píng)價(jià)，又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：讓學(xué)生拿著作品到前面接受夸獎(jiǎng)、批評(píng)，有必要嗎？我認(rèn)為積極的評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心。
學(xué)生做完之后，愿意得到別人的積極評(píng)價(jià)，有學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)�？粗环髌罚瑢W(xué)生們講優(yōu)評(píng)劣的評(píng)價(jià)方式，造成在評(píng)與比的過(guò)程中，有的`同學(xué)發(fā)出“嘖嘖的”贊嘆聲，有的顯露出難堪的神色，有的學(xué)生顯出不甘落后的神色，一瞬間，有的學(xué)生的上進(jìn)心，競(jìng)爭(zhēng)心充分的被激活了；有的學(xué)生自尊心、自信心受到傷害，下次不愿去大膽嘗試，而造成繪畫(huà)、制作中的大量臨摹、仿制，很難放開(kāi)手腳去勇于創(chuàng)新。
我就這樣處理評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。我意在讓學(xué)生不但做過(guò)春節(jié)的禮物（包括畫(huà)），而且充分感受集體過(guò)春節(jié)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到人間真情。我認(rèn)識(shí)到對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作品一旦得到老師的認(rèn)可，學(xué)生興趣會(huì)更濃，信心也就會(huì)加強(qiáng)。因此，我在學(xué)生的作品中多找優(yōu)點(diǎn)多給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作品中不夠完美的地方給予鼓勵(lì)性表?yè)P(yáng)；并頒發(fā)小標(biāo)志，從而讓他們以更大的熱情和信心進(jìn)行下一次的創(chuàng)作；為了進(jìn)一步提高創(chuàng)新水平，我讓學(xué)生們的“小作品”放在投影儀上，進(jìn)行全班展示。學(xué)生的作品變得多了幾分好看，他（她）們爭(zhēng)先恐后的前來(lái)展示自己的作品，就連接受禮物的同學(xué)也倍感禮物特別的好，歡呼雀躍。唐瑞陽(yáng)講到：“我都撐著了，送我餃子的人太多了！”
這節(jié)課的不足之處還需改進(jìn)，我會(huì)更加努力研究。
美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思3
本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察生活，了解春節(jié)的有關(guān)知識(shí)及各地不同的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族民間文化的情感。通過(guò)觀察。回憶。想象、表現(xiàn)春節(jié)中有特色的生活情節(jié)，體驗(yàn)生活的情趣。提高繪畫(huà)的技能，提高學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力。合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造的能力。
《過(guò)春節(jié)》是本學(xué)期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過(guò)完圣誕節(jié)，學(xué)生們都沉浸在喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中，也使學(xué)生們積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們學(xué)習(xí)了制作節(jié)日拉花，紙燈籠和節(jié)日賀卡來(lái)渲染節(jié)日氣氛，傳遞節(jié)日祝福。
在節(jié)日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因?yàn)檫^(guò)節(jié)。孩子們制作了一個(gè)個(gè)紅紅的燈籠，一串串五顏六色的拉花，一張張可愛(ài)的賀卡，讓我看到了，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的動(dòng)手能力有所提高，制作的小手工更加細(xì)致、精美；大家合作起來(lái)齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當(dāng)默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來(lái)也不會(huì)有大動(dòng)靜；認(rèn)真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿著自己做的拉花和燈籠，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。
現(xiàn)在想想，我的愿望是希望看到學(xué)生們有成就感的樣子和開(kāi)心的笑。
美術(shù)過(guò)春節(jié)教學(xué)反思4
《過(guò)春節(jié)》是本學(xué)期最后一課，恰逢元旦，大家又剛過(guò)完圣誕節(jié)，學(xué)生們都沉浸在喜氣洋洋的節(jié)日氣氛中，也使學(xué)生們積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我們學(xué)習(xí)了制作節(jié)日拉花，紙燈籠和節(jié)日賀卡來(lái)渲染節(jié)日氣氛，傳遞節(jié)日祝福。
在節(jié)日氣氛中，大家的心情格外的好，并不只因?yàn)檫^(guò)節(jié)。孩子們制作了一個(gè)個(gè)漂亮的賀卡等，讓我看到了，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的動(dòng)手能力有所提高，制作的小手工更加細(xì)致、精美；大家合作起來(lái)齊心協(xié)力，有剪紙條的、有撕雙面膠的、有粘貼的、有做裝飾的，各盡其能，配合的相當(dāng)默契；課堂十分安靜，連下位自由組合的小組合作起來(lái)也不會(huì)有大動(dòng)靜；認(rèn)真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿著自己的作品，高興地在父母面前炫耀的樣子，我也心里美滋滋的。
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