《文成公主進藏》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《文成公主進藏》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《文成公主進藏》教學反思1
《文成公主進藏》是一篇略讀課文，教學重點是讓學生能復述課文，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。教學目標中抓住文章主要內(nèi)容，練習簡潔的講述課文，看起來很簡單，但其實很難，難就難在“簡潔”二字上，一篇篇幅較長的文章想用幾句話簡單的講述存在一定的難度。初讀課文之后，我請學生說一說課文主要講了一個什么故事，學生表現(xiàn)很積極，可第一個學生基本是在復述課文，講得非常細。聽了他的回答，我并不覺得意外，的確是有一定的`難度。
針對這個問題，我采用引導學生理清文章的思路：求婚——接見使臣考驗智慧——允婚——進藏——帶去生產(chǎn)技藝。并板書出來，便于學生理解。接著分兩部分來復述：考驗智慧和進藏。第一部分先讓學生說怎么考驗的？學生回答：出了兩個題目，一個是辨認馬母子，第二個是識別真假公主。而后，分三大組比賽復述，一組一個題目，第三組復述兩個，學生熱情高漲，復述的很好，還報以熱烈的掌聲。接下來復述進藏的過程，還是分三大組，一組說兩個故事，因為進藏的過程曲折，但每個故事內(nèi)容也不多，所以分開復述，效果還行。分組復述完，接著由學生自己復述全文，這樣比之前進步了許多。
通過這節(jié)課，我得出幾點體會：
1、讓學生復述故事時先幫學生理清課文的思路，這樣便于學生能夠清晰地復述課文。
2、復述時，采用比賽的形式可以調(diào)動學生的積極性。
3、分部分復述時要掌握好時間，我這節(jié)課第一部分用時稍長。
4、板書要利于學生復述，把整個課文的框架列出來。
《文成公主進藏》教學反思2
《文成公主進藏》是一篇獨立閱讀課文。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領松贊干布傾慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗，求親勝利；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最后點明了文成公主進藏的不朽功績。文章語言生動，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風格。
在教學本課時，我用了一課時抓住以下環(huán)節(jié)展開教學。布置學生課前預習→出示字詞檢查學生字詞掌握情況→理清故事脈絡→學生有感情朗讀課文→復述課文→總結延伸。
由于學生喜歡明間故事，學生學起來興趣盎然，課前預習材料也比較充分，對當時的時代背景以及文成公主的一生都有了一定的了解。課堂上學生抓住重點情節(jié)之接見使臣考智慧和文成公主進藏，學生的.發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學們從角色表演中、感情朗讀中了解了文成公主的功績，體會到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。學生通過通過復述一件件小事理清了脈絡進而在對整篇文章的把握的基礎上要求學生能夠用自己的語言把這個故事復述下來，以加深對課文的理解，鍛煉學生的口頭表達能力。 從一個學生提出人怎么能背走乃巴山引導他們?nèi)タ锤嗟墓适隆?/p>
本課教學中最大的不足，教師放手還不夠，唯恐學生理解不到位，扶得過多，導得過多。使學生的個性閱讀未能充分展開。時間安排受學生表述影響，導致后面的推理想象時間不夠，學生的想象不能充分展示。
《文成公主進藏》教學反思3
《文成公主進藏》是一篇略讀課文，教學重點是讓學生能復述課文，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
教學時，我緊扣教學目標，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇，放手讓學生自讀，重點引導的方式來進行。
一、成功之處：
1、有效使用多媒體，激發(fā)學習興趣、深入理解。
首先出示西藏的圖片，配樂導入新課，激發(fā)學生了解西藏，了解西藏民間傳說的興趣。
其次，運用多媒體出示的填空和提綱復述課文。
最后，運用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻。
2、引導學生復述課文，體會故事的美妙與神奇。
教學伊始，先學習字詞。然后，引導學生理清文章的思路：求婚——接見使臣考驗智慧——允婚——進藏、完婚——不朽功績。并板書出來，便于學生理解。接著先讓學生自讀感悟進藏之路的艱辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇；指導復述進藏的過程。接下來復述考驗智慧，然后小組準備整篇文章的復述，最后抽一名學生上臺展示，大家一起提建議，之后再請2個學生上來合作復述。他們復述得很好，同學們報以熱烈的掌聲。這樣就很好地達到了教學目的。
二、存在不足及整改措施：
1、朗讀指導還不夠到位，因為個性閱讀未能充分展開，使部分學生對文本的感受深度不夠，感情沒有達到共鳴。
2、時間的安排上，研讀第一個“動人”之處，時間過長，導致后面的推理想象時間不夠，學生的想象不能充分展示。
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