《船兒漂漂》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《船兒漂漂》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《船兒漂漂》這節(jié)課是嶺南美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)第五單元課程，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)紙船的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。教學(xué)中主要以：一是直觀演示教學(xué)，強(qiáng)化折疊紙船的技法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力；二是借助教材中各式各樣船的圖片讓學(xué)生欣賞和感受，了解船的形體、結(jié)構(gòu)和色彩，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的小船，體驗(yàn)大膽制作船的造型的樂(lè)趣；三是探究以科技環(huán)保意識(shí)，運(yùn)用多種材料制作的`小船，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和動(dòng)手能力，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維比較活躍，動(dòng)手實(shí)踐的愿望比較強(qiáng)烈，但缺乏設(shè)計(jì)意識(shí)。教師要善于借助趣味性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究方法、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體，分步推進(jìn)，以做一做、學(xué)一學(xué)、畫一畫、講一講等環(huán)節(jié)突出教學(xué)重難點(diǎn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：得到一張寶藏圖，與學(xué)生一起去尋寶，想要得到寶藏，我們必須要有可以通往海島的交通工具引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)習(xí)折小船，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過(guò)折小船增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合生活中的船，探究船的基本特征，并思考可以如何設(shè)計(jì)小紙船，激發(fā)學(xué)生想象力，最后動(dòng)手創(chuàng)作與展示，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，從功能、色彩、造型分享作品的細(xì)節(jié)，從中提升語(yǔ)言表達(dá)能力與展示的喜悅。
本節(jié)課學(xué)生積極性較高，都能認(rèn)真的參與其中，發(fā)言積極，討論熱烈，并都能完成自己的作品。使用先放后收的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)折，結(jié)合生活探究船的結(jié)構(gòu)，從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究方法、解決問(wèn)題。有效的解決了本課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力和習(xí)慣。合理安排小組合作學(xué)習(xí)，有合作意識(shí)，樂(lè)于參與討論。但也存在不足的地方，在課堂中，我的語(yǔ)言可以再精煉些，這樣可以給孩子多一些創(chuàng)作的時(shí)間，在結(jié)課展評(píng)環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生都希望可以介紹自己的小紙船，應(yīng)該留更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)互評(píng)。
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