《文字的對齊》教學反思

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《文字的對齊》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《文字的對齊》是陜西科學技術出版社五年級上冊第四課內容。本節課是在電腦教室進行的，教學設計的理念是：先通過出示凌亂和整齊的文字讓學生有一個直觀的認識，愛美之心人皆有之，激發學生的學習興趣，調動學生的學生積極性，從而開展本科教學。

　　在教學新課環節，采取邊講邊練的形式，讓學生更容易接受新知。教學完三種對齊方式后，再次把它們放在一起對比講解，進一步加強學生對于本課知識的掌握。然后進行練習，讓學生實際操作、感受，這樣就達到了本課的教學目的，完成了教學目標。

　　本節課課堂氣氛活躍，學生都很喜歡這種上課形式，因為只有表彰先進的小組，沒有對完成不好的小組進行批評，所以學生參與度很高，調動了所有學生的積極性，所要教學的知識在一個愉快的氛圍中得到了傳遞。尤其是在分小組比賽完成題目的環節，因為我允許同一個小組的成員之間可以互相幫助，用于提高速度，所以在競爭中又培養了大家的團隊合作意識。我感覺這節課的效果很好，因為同學受到的`都是表揚，沒有同學受到批評，所以學生都很高興，我的教學也很輕松順利。這是一個雙贏的局面。學生喜歡這種輕松的學習方式，老師教學起來也不累。

　　看著學生一個個神采飛揚，我也很開心，但我知道，像這樣輕松的課堂教學方式是不應該過多的出現的，因為學生的學習還是要有一個嚴謹的態度，并且有很多學科也是不允許用這種方式進行的。

　　但總的來說，我還是覺得上課氣氛輕松點好，有利于激發學生的積極性和主動性，但是各個學科還是要采取不同的方式進行。

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