八年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教學反思范文（精選3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的八年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教學反思范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

　　八年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教學反思1

　　在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

　　在學習《農業(yè)的地區(qū)分布》這一標題時，我總是把景觀圖和地圖結合起來使用，引導學生認識、理解農業(yè)分布的地區(qū)差異。展示反映我國農業(yè)生產(chǎn)差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的水稻插秧。學生觀察圖片討論影響農業(yè)差異的影響因素。學生利用地圖，討論圖片。但是由于農村學生視野的影響，想象力不豐富，本節(jié)課的教學效果還是很不理想，存在一下不足之處：

　　1、本節(jié)課我準備的時間還是比較充分，滿以為效果顯著，結果不是這樣，學生很多東西沒有理解到。

　　2、雖然將農業(yè)的分布在圖上明確展示，但學生還是很陌生，究其原因是沒有讓學生用足夠的時間去看圖，初中地理圖形很多，也很重要，學生要多看，要有一定的時間作保障。另外，農業(yè)和氣候，地形，經(jīng)濟活動，傳統(tǒng)習慣等都有關系，其分布原因在簡短的時間是很難討論完成的。

　　3、南北農業(yè)的差異，雖然是在閱讀材料中，光讓學生自己去讀，也是不夠的，老師點評也應到位。

　　4、由于時間沒把握好，雖然把本節(jié)知識結構展示出來，但沒有設計足夠的練習題，這是以后教學要注意的方面。

　　我認為，一堂好課是通過師導生演，讓學生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學。教學是一門藝術，要想把握好這門藝術得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學創(chuàng)新的先進意識與能力，訣竅唯有兩個字學習。

　　八年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教學反思2

　　按照教學進度，我們即將學習《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一節(jié)課。這一課是第四章中國的經(jīng)濟發(fā)展中的第二節(jié)，是繼第二章中國的自然環(huán)境和第三章中國的自然資源之后的課程。本節(jié)共有四個標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，在前兩章的基礎上，這部分內容對學生來說不算太難。

　　通過認真?zhèn)湔n思考結合學生的課堂學習情況，我對如何激發(fā)學生的學習興趣，給課堂注入活力有了進一步的認識。

　　1、根據(jù)素質教育三要義的'要求，活力課堂的活不僅僅表現(xiàn)為學生表面上的活躍，更應該是學生思維上的活躍。因而我在處理本節(jié)課時，注重放手給學生，通過語言或圖像引發(fā)學生的思考，按照學生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師適當?shù)囊龑В�使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生印象深刻，體現(xiàn)了學生的自主活動過程。

　　2、重點內容以小組為單位，通過小組合作探究及組間競爭交流來突破。根據(jù)不同環(huán)節(jié)不同教學要求，設計不同的問題，學生以小組為單位，以小組長為中心，共同探討交流。基礎問題和重點設置為A層，小組長負責要求小組內全員通過；能力提高的問題設置為B層，各小組根據(jù)各組情況，在完成A層的基礎上，繼續(xù)探討B(tài)層。這樣的設計，既體現(xiàn)了學生的自主活動，又做到了面向全體，全員參與，還突出了分層教學，實現(xiàn)了評價的多元化。

　　3、注重學科之間的整合。充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的興趣。用古詩詞導入，體現(xiàn)學科間的整合。

　　4、注重地理學習能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)地理學科的特點。我在教學過程中始終不忘對學生地理學習兩大基本能力的培養(yǎng)：讀圖能力、分析能力，有了這兩種基本能力，學生在地理學習時就不會覺得困難了。充分利用板圖優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的讀圖、繪圖、識圖、用圖能力，充分體現(xiàn)了地理學科的特點。

　　5、學習生活中的地理，把地理能力運用于生活中。教學過程中多從生活入手，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)地理，感受地理，學習地理，進而應用地理于生活。如，讓學生從生活中找到農業(yè)，感受到農業(yè)的重要性，最后根據(jù)自己所學能夠較為合理的安排本地簡單的農業(yè)生產(chǎn)活動。

　　6、課堂的安排要科學合理。在注重學生的自主活動和鞏固練習的基礎上，還應注意時間上的合理安排，做到松弛有度，詳略得當。

　　以后我會在實際教學活動中多注意這幾方面，積極努力實現(xiàn)教育的三要義，爭取讓我的課堂更具活力。

　　八年級地理因地制宜發(fā)展農業(yè)教學反思3

　　《因地制宜發(fā)展農業(yè)》這一課是第四章的第二節(jié)，本節(jié)共有四個標題：農業(yè)與我們、農業(yè)的地區(qū)分布、發(fā)展農業(yè)要因地制宜、我國農業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策，分兩課時學完。本人對第一課時的教學談談個人的反思：

　　地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生對地理學科的重視，保證必要的時間投入，培養(yǎng)學生地理興趣。另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。

　　一、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性

　　特別是強調了生活的地理和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求，注意處理教材，活用教材。

　　二、教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的地理知識

　　通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣；要注意對學情的分析，克服由非智力因素而造成的學習困難，給足學生思考的空間，突顯學生在學習活動中的主體地位。

　　三、教學方法上要突出個性化的教學

　　滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，敢于放手讓學生去探索，給學生充分表現(xiàn)的機會，他們會用稚嫩的語言表述大道理——學生講出來的道理往往更通俗易懂。本課中注重放手給學生，通過語言或圖像引發(fā)學生的思考，按照學生思維發(fā)展的規(guī)律，加以教師設計層層深入問題的引導，使學生能夠自己得出結論，這樣既能符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生印象深刻，體現(xiàn)了學生的自主活動過程。

　　我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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