幼兒園的一天教學反思（精選3篇）
身為一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園的一天教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的一天教學反思1
在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。
而在這次活動中，我以謎語引入，調動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應該怎樣排列？從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環節中，幼兒能充分調動已有經驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經驗。在認識整點的環節，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現了數教育目標之一：在生活中運用學到的數學知識。如：知道7點要干什么等等。
此次活動充分體現了綱要精神，體現了幼兒在活動中的主體地位，體現了了“兒童在前，教師在后”的理念。
幼兒園的一天教學反思2
為了適應社會生活，幼兒必須逐步了解生活知識，掌握行為規范，這些技能往往可以在社會交往中得以實現。
今天我上了《我的一天》這節社會課。這節課是要讓幼兒了解早上、中午、晚上的含義，并能正確的區分，并了解一天的時間順序，初步建立時間觀念。
我覺得很多的幼兒都沒有時間的觀念，但是他們在幼兒園里帶就了，有時候不用老師說他們也知道接下來要做什么事情。比如早上來到幼兒園第一件事情是做什么，接下來要做什么，他們都很清楚，在上這節課前我還不了解我們班的幼兒對早中晚的認識夠不夠。我有時候也會問小朋友你們是幾點鐘睡覺的，有些小朋友會說晚上八點或九點，但是有些小朋友就亂說了，說自己三點睡覺，五點睡覺的都有，其實他們對時間的觀念都不是很清楚。我想通過這節課讓幼兒了解各個時間段的含義，了解一天中所做的事情的順序。
這節課我先是讓幼兒來說說自己的一天是怎么過的。但我問小朋友一天是怎么過的時候，我發現沒有小朋友能回答的上來。我就立馬改了自己的問題，問小朋友每天的第一件事是做什么?接下來又要做什么?讓有把小朋友一天中要做的事情畫在紙上。讓小朋友了解到自己在什么時候做什么事情。這個過程我覺得是比較浪費時間的，一天中要做的事情真的很多。我覺得我應該先把一天中要做的事情舉例出來，弄成圖片。再讓小朋友來說說先做什么事，再做什么事會比較的..好，這樣也不會很浪費時間。
接下來我出示每天中要做的事情的圖片，讓小朋友來排一排順序，要先做什么事情，再做什么事情。
通過這節課的學習，我覺得基本上能達到這次上課的目標，但是我覺得還是有幾個小朋友不能夠理解，社會課本是是有點枯燥的，它沒有生動的故事，也沒有有趣的游戲。我覺得我上課的語言還應該更加的生動一點，用語言的魅力去吸引每一個小朋友。
幼兒園的一天教學反思3
本課的活動目標是：1、體驗時間的行程，培養幼兒遵守時間的良好習慣。2、引導幼兒認識時鐘，學會看整點。 3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的，我把目標定底了，這次認識時鐘的時間為先取整點來觀察，使幼兒容易辨認。
在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個和我們的生活有著密切關系的好朋友——時鐘，他有什么作用和特點呢?由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來認識時鐘。在導課部分能夠充分調動了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽。
認識時鐘后，引導小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情，然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快。在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要，能夠大膽來表述。在這里對小朋友們的理解能力、表達能力、認知能力進行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達能力進行訓練，如果在活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的能力將更好的得到培養。
在游戲“小鬧鐘”環節，讓小朋友們聽一遍，教師敲小鈴數下，幼兒撥出鐘點，敲2下幼兒撥到2點鐘。另外， 老師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點，幼兒做起床動作。在這里進行這樣的處理是為了加深小朋友們對時鐘的認識，訓練小朋友們的認知能力。讓小朋友們進一步了解時間對人們的重要性。
最后，在活動延伸的部分我將這一部分放到區域里，讓小朋友們在區域操作里充分發揮，對《我的一天》進行活動延伸，這將是對幼兒認知能力和表達能力的又一提高。
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