《三位數加三位數進位加法》數學教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《三位數加三位數進位加法》數學教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　這節課先由復習了不進位加法的豎式計算開始，鞏固了豎式計算中數位對齊，從個位算起的'方法。這樣的復習即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。

　　由情境來引導學生自己解決問題。在課堂中我創設了田園小衛士檢查白菜地的情境，根據已經檢查的數目和沒有檢查的數目，提出問題，解決問題。學生列出進位加的豎式時，我讓學生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養學生自主探索算法的精神。在學生算出結果后由教師提出“計算的對不對呢”這個問題引出學生驗算的需要，同樣是讓學生嘗試驗算的方法，進一步提高計算正確率。接下來的試一試需要解決新的問題，在計算中連續進位的難度稍有提高，但遵循的是相同的運算規則，我還是讓學生先獨立思考計算再交流。在這里還要及時引導學生比較不進位加法和進位加法的異同，從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點。

　　同時在教學中也存在一些問題和遺憾之處：

　　第一，雖然重視了小組合作，但小組合作還要注意在學生已經獨立思考后再展開，否則學困生會受到思維活躍的學生的限制或中懶于思考，要留出大塊時間讓學生進行交流學習。

　　第二，課堂上有的孩子認為計算很簡單，沒有重視，草草的看題，審題就更談不上了。在寫豎式時就會把數字寫錯，如136＋478，結果寫成了186＋478 。再有一些孩子寫作業時不能集中思想，總是會東張西望，左顧右盼，這樣出來的計算題誰能保證它的正確性？還有數位不對齊，加看成減，……看到這些情況，孩子們都會說是粗心。粗心是什么？為什么孩子要這么粗心呢？粗心也與孩子的學習習慣密不可分，孩子做作業的時候注意力不集中，東張西望，或者是邊講話邊做作業，……這些都值得我們老師格外關注，好的學習習慣對學生來說是受用一生的，從起點開始就要好好抓，不能放松。

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