教學目標：
1． 通過查字典理解“賜、恭”的意思，正確辨析形近字。
2． 正確朗讀課文，讀出人物對話的語氣。
3． 懂得“敢想、敢說、敢做”是一種良好的學習品質，激發(fā)學生熱愛科學的感情。
教學重點、難點：
1． 形近字辨析，近義詞詞義理解、辨析
2． 引導學生進行符合對話語氣的朗讀
教學過程：
一、 導入
1． 出示課題，讀課題。
2． 談話引入課題：小朋友，我們今天要學習達爾文小時候的故事。現在，把你所查到的關于達爾文的資料講出來，與大家分享。
3． 學生交流。
4． 教師小結達爾文偉大成就，為領悟達爾文的成功原因作好鋪墊。
二、 整體感知
1． 出示第1節(jié)：達爾文是英國著名的生物學家，他小時候就敢想、敢說、敢做。說說你從哪里看出來的，讀課文找找看。
2． 交流。
3． 出示生詞：賜、恭，查字典理解詞義
4． 詞語積累：
恭恭敬敬（高高興興、端端正正…）
興沖沖（急匆匆、懶洋洋…）；紅艷艷（綠油油、黃澄澄…）
怒放 綻放
實驗 試驗
三、 學習課文
１． 近義詞辨析、帶語氣朗讀
自信 自豪 驚奇 驚喜
填空：
考試前，小明（ ）地說：“我能得100分！”
小明一連吃了兩碗飯，媽媽（ ）地問小明今天怎么了。
回到家，小明（ ）地告訴媽媽：“今天我得了100分！”
媽媽（ ）地說：“小明真是媽媽的好兒子！”
朗讀上面幾句話，注意括號里的詞，想想怎么讀。
２．讀課文，在讀達爾文父子的對話時要讀出“疑惑、驚喜、自信、自豪”的不同語氣。（同桌讀，小組表演）
４． 默寫：著名 整理 顏色 自信 釣魚 恭恭敬敬等詞。
５． 聽寫句子，教師提醒學生注意標點的用法：
小達爾文自豪地說：“爸爸，這不是大自然賜給的，是我讓它改變了顏色。”
四、 復習拓展：
１． 做一做、說一說、寫一寫：在教室里動手做變色實驗，小組合作，填寫實驗報告，并向大家作介紹。
２． 形近字辨析、組詞：
止（ ）釣（ ）埋（ ）折（ ）
正（ ）鉤（ ）理（ ）拆（ ）
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