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函數的奇偶性教學反思
作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的函數的奇偶性教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
函數的奇偶性教學反思篇1
一．多媒體使用的思考：
1.用：充分考慮多媒體的必用性和實用性，如實例引入，借助一些圖片，讓學生更形象的看到對稱。例題展現、問題展現，節約了教師黑板抄題的時間，提高了課堂效率。當然本節課不需要動畫展示，如果需要有動畫演示的可以做在課件上，把一些無法言傳的內容呈現在課件上才能真正體現多媒體之“用”。
2.不用：如果要把課件帶入每一節新授課，那么在制作課件的時候就要效率高，有一些內容就不用放入課件，如：例題的解題過程和在黑板上必須呈現的內容不用再搬到課件上去，否則學生也不知道該看黑板還是課件，增大了學生學習負擔，降低了學習效率。所以我在課件制作中，注重內容與黑板板書不重疊。
在多媒體應用上，我們要注重區分什么該用，什么不該用以確實提高課堂效率。
二．追求以學生為本的教學設計
設計教學設計的過程中，充分考慮課程標準和教材的要求來確定教學目標，把握學生的學習水平，在教學中給學生充分思考的時間和空間，尊重學生的思想方法，點評優化學生的學習收獲，充分調動學生探究的積極性，培養學生學習的興趣。在教學中不變的是先進的教學理念和合理的`教學設計。放手給學生們自主學和研究就是我們應該大膽做的。從學生的角度設計教學，才能體現以學生為本！
三．做到重點突出和難點突破
如何重點突出和難點突破是教學技術、教學專業上挑戰，我們在上每一節課面對這些問題時都必須精心設計，那樣的課堂才能高效，學生才會喜歡。
在本節課中重點之一是函數奇偶性概念的理解，從實例引入，讓學生感到本節課研究的必要性與趣味性，從圖像對稱的本質讓學生給出概念，老師總結，再讓學生回頭感悟，有利于學生真正理解概念和應用概念。如何理解0再定義域內時，奇函數在0處的值為0時本節課難點之一，從一條辨析題到處問題，在研究問題，自然！同時激發了學生探究的欲望，學得深刻。
總之，要上好每一節課才能真正鍛煉老師的教學素養、技術，才能真正提高咱們的教學理念。
函數的奇偶性教學反思篇2
在本節課教學過程中，我讓學生通過圖象直觀獲得函數奇偶性的認識,然后利用表格探究數量變化特征,通過代數運算,驗證發現的數量特征對定義域中的”任意”值都成立,最后在這個基礎上建立奇偶函數的概念。
在本節課的教學中我還要注意到以下幾個方面的問題：
1. 幻燈片的設計
幻燈片的使用在一定程度上很好的輔助我的教學活動，但是數學學科中應注意到幻燈片的設計，在出現某些字或者數字時應直接出現，而不要設計成動畫的形式，以免學生分散注意力。
2. 學生練習
在教學過程中應多注意學生的活動，由單一的問答式轉化為多方位的考察，可以采用學生板演或者把學生練習投影到屏幕上讓全班學生糾正等方式，更好的考察學生掌握情況。
3. 例題書寫
在數學教學中我們都要對例題的解題過程進行講解，并書寫解題過程，以便讓學生更好的模仿。在書寫解題過程或定義時要認真板書，保證字跡清楚，便于學生仿照。
4. 語言組織
在講授過程中還要注意到說話語速，語言組織等講授技巧，應該用平緩的語氣講授，語言描述要簡練易懂，不能拖泥帶水。
5. 教學環節的完整
在授課過程中要注意到教學環節設計，我們的教學過程有復習引入、講授新課、例題講解、學生練習、課時小結、布置作業等幾個重要的環節，有時候可能因為緊張等各種因素往往忽略小細節，遺漏其中的某一環節，造成教學設計不完善。在以后的`教學過程中要注意這些環節。
6. 教案設計的完整
在本節課教學中我因為考慮到有幻燈片而沒有在教案中設計“板書設計”這個環節，但是在授課過程中又用到了板書，所以一定要設計“板書設計”，以保證教案的完整性。
以上是我對這節課以后的教學反思，還有很多地方做的還不完善，我要在以后的教學中努力改進這些錯誤，以便更好的適應教學，努力使自己的教學更上一層樓。
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