長江之歌教學(xué)反思
《長江之歌》這篇課文是一首歌詞,又有著詩歌的特點(diǎn)。下面是小編收集整理的長江之歌教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
長江之歌教學(xué)反思1
讀這一曲長江贊歌，能否讓讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)長江的贊美和熱愛，對(duì)祖國的贊美與熱愛，無疑是本文教學(xué)的的關(guān)鍵一環(huán)。
長江，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說也許顯得陌生。作者之所以濃墨重彩地謳歌長江，是因?yàn)樵从趯?duì)長江的認(rèn)識(shí)和理解。因此，課前讓學(xué)生對(duì)長江有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。
課前我特意安排學(xué)生收看電視系列片《話說長江》，激發(fā)學(xué)生對(duì)長江的興趣。課前我播放了《長江之歌》的歌曲，在歌唱家殷秀梅深情的歌聲中，學(xué)生對(duì)全詩的情感基調(diào)有了初步的基調(diào)。在教學(xué)時(shí)，我把訓(xùn)練感情朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容展開討論，從長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻(xiàn)巨大等方面體會(huì)作者對(duì)長江的眷戀、熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生比較“走”與“奔”，體會(huì)前者表達(dá)了長江的古老悠久、氣勢(shì)磅礴，后者反映了長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大。抓住全詩中“我們贊美長江，你是無窮的'源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”這句直抒胸臆的詩句，讓學(xué)生在默讀的過程中思考：“為什么說長江是‘無窮的源泉’，同時(shí)又具有‘母親的情懷’呢？”使學(xué)生體會(huì)到長江的源遠(yuǎn)流長、磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。學(xué)生理解到位，對(duì)朗讀很有幫助。最后，我通過讓學(xué)生想象詩句所展現(xiàn)的畫面，從而引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)對(duì)語言文字進(jìn)行積極主動(dòng)的感受體悟，不斷提高語感能力，不斷豐富自己的情感體驗(yàn)。
長江之歌教學(xué)反思2
《長江之歌》是一首歌詞。第一句是“你從雪山走來，春潮是你的豐采”。我讓學(xué)生體會(huì)“春潮”的意思。在理解了詞語表面意思即“春天的潮水”后，我讓學(xué)生緊扣“春潮”進(jìn)一步體會(huì)這句話的意思。有的學(xué)生說：“因?yàn)檠┥缴系难┰诖禾臁⑾奶靸杉救诨虼搜┧畯纳缴狭飨聛頃r(shí)，可能速度快，形成氣勢(shì)磅礴的景象。這就是“春潮”的風(fēng)采。也有的學(xué)生說：“春天的潮水一路滋潤著花草，孕育著春天生機(jī)勃勃的景象，這也是“春潮的風(fēng)采”，還有學(xué)生說：“春潮從山上一路下來，發(fā)出響聲，似乎是在高唱祖國的贊歌，這也是春潮的風(fēng)采。”我說：“是呀，氣勢(shì)磅礴是風(fēng)采、孕育生機(jī)是風(fēng)采、高唱?jiǎng)P歌也是風(fēng)采。因此同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中“風(fēng)采”的“風(fēng)”用的是哪個(gè)“風(fēng)”啊？同學(xué)們恍然大悟：“豐富”的“豐”，“豐采”！“那你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)特殊的詞語呢？”我故弄玄虛地問。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說了起來……
教學(xué)具有連貫性，一個(gè)詞語的成功教學(xué)可引發(fā)其他環(huán)節(jié)的精彩：正如“春潮”的成功體會(huì)引發(fā)“豐采”的成功辨析一樣。不忽視重要細(xì)節(jié)，是我從這環(huán)節(jié)的教學(xué)中得到的啟示。
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