三年級數學下冊《平均數》聽后反思
課堂是通過學生、教師多向對話探求真理的地方，要使課堂達到有效的境界，就必須以尊重為保障。正因為張老師在課堂上做到了“尊重學生、尊重教材”，因而他的課堂有效而充滿活力，具體表現為：
在學生層面上，張老師做到“尊重學生，心中有人”。課堂教學中，張老師始終將學生視作學習和發展的主體，教學的`任何一個環節都致力于學生數學素養的發展。教師對學生這一生命個體的尊重，主要體現在預設了簡約有效的教學流程上。齊老師對教材的尊重主要體現在兩個方面：一是深入鉆研教材，吃透教材重難點，合理組織課堂教學；二是深度開發教材資源，張老師高度重視課程資源的開發與利用，適時補充資料，創造性地開展各類活動，為課堂起到了推波助瀾的作用。
課堂中，張老師沒有一開始就出示教材的例子，而是從孩子們熟悉的投藍球比賽引入：我投5個，記作5；小平5個，小立3個。師：什么數可以代表他倆的整體水平？自然的引入“移多補少”的方法。接著老師又問：你還有別的辦法嗎？生：5+3=8，8/2=4。老師引導得出：合并平分，讓學生初步感受平均數。接著是3個人和4個人投球的情況，讓學生再次感悟平均數。這時，老師問：誰能不計算就能猜猜他們的平均數？引導學生說：會比2大，會比8小。然后請學生算出平均數。接著，張老師還舉出生活中許多有關平均數的例子，讓學生進一步理解平均數。
聽著居老師的課如沐春風，他讓我看到課堂教學只有尊重學生，尊重教材，才能讓我們的學生學得輕松，學得扎實，學得高效。
【三年級數學下冊《平均數》聽后反思】相關文章：
范文：小學數學《平均數》課堂聽后感07-17
《平均數》數學教學反思10-09
數學平均數教學反思03-08
小學數學《植樹問題》聽后反思08-24
人教版三年級數學下冊《平均數》教學反思05-30
蘇教版三年級數學下冊《平均數》的教學反思04-04
三年級數學下冊《平均數》教學反思范文03-31
《認識周長》數學課聽后反思08-23