《山水畫(huà)》美術(shù)的教學(xué)反思
中國(guó)畫(huà)已有了上千年的歷史，山水畫(huà)是其中一個(gè)重要的分支，它凝聚著中國(guó)人豐富的智慧與情感，體現(xiàn)了獨(dú)特的東方審美情趣。
在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程時(shí)，我選擇了用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片形式來(lái)導(dǎo)入新課。這樣做是為了“投其所好”，吸引學(xué)生的注意，在看之前，要提醒學(xué)生注意觀察畫(huà)面中出現(xiàn)的山水，是如何表現(xiàn)的？不能僅僅從看動(dòng)畫(huà)片的角度去看，而是應(yīng)該帶著問(wèn)題去看。用一個(gè)直觀的媒介讓學(xué)生看到中國(guó)畫(huà)中山是個(gè)什么樣；水是個(gè)什么樣；樹(shù)是個(gè)什么樣？讓學(xué)生先有一個(gè)形象概念。事實(shí)證明效果也是比較好的，學(xué)生的注意力能比較好的集中到一起，有助于下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。
《山水畫(huà)》一課是造型&·表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個(gè)、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
山水畫(huà)的表現(xiàn)實(shí)際是主觀大于客觀，它和西方的風(fēng)景畫(huà)是有本質(zhì)區(qū)別的，它不是客觀的照搬現(xiàn)實(shí)中風(fēng)景，而是更多的表現(xiàn)心中最美的“桃花源”，所以^觀察、比例等在這里比不是那么的重要，更多的是主觀情感的體現(xiàn)，所以教學(xué)中我讓幾個(gè)學(xué)生分別畫(huà)出自己心中最美的一棵樹(shù)、一條河、一叢草，組合成一幅水墨畫(huà)，從中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生習(xí)慣性的用線條（也就勾勒）來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而中國(guó)畫(huà)中還講究塊面（也就是渲染）來(lái)豐富畫(huà)面層次，這時(shí)結(jié)合前面學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí)，提醒學(xué)生在畫(huà)面中要點(diǎn)、線、面相結(jié)合，才能有虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆要有中鋒與側(cè)鋒的變化，這樣畫(huà)面才會(huì)有黑、白、灰的層次、虛與實(shí)的關(guān)系。
學(xué)生先練習(xí)，再來(lái)按歷史發(fā)展的.脈絡(luò)來(lái)欣賞山水畫(huà)，這樣學(xué)生既有了山水畫(huà)發(fā)展史的簡(jiǎn)單了解，同時(shí)在欣賞過(guò)程也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的用筆與真正意義上的山水畫(huà)之間的區(qū)別，進(jìn)一步強(qiáng)化點(diǎn)、線、面的知識(shí)。再加上教師的示范，范作的欣賞形成一個(gè)完整的鏈條，這樣學(xué)生在后面的練習(xí)中就比較容易表現(xiàn)了。
在練習(xí)中，允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合，在巡視時(shí)，更注意用筆與用墨的指導(dǎo)，讓學(xué)生的畫(huà)面也能水墨淋漓。學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí)，作業(yè)效果較好�；赝�(jié)課，如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單獨(dú)提出來(lái)復(fù)習(xí)一下，學(xué)生在作業(yè)時(shí)，就會(huì)特別注意到這個(gè)問(wèn)題，畫(huà)面效果會(huì)更理想。在今后的教學(xué)中，還將進(jìn)一步改進(jìn)。
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