第七冊(cè)《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》教學(xué)反思范文
今天的課堂是沉悶的，文本沒有引起學(xué)生的共鳴，我和學(xué)生的情緒都很低落。是不是課前聽寫生字的不理想，影響了我們的情緒；是不是引入部分沒有激起學(xué)生的興趣；或是這樣的文本我們應(yīng)換一種方式切入。
這堂課的'設(shè)計(jì)，在初讀課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文思考“孟奐發(fā)現(xiàn)流行群的經(jīng)過，分析他成功的原因？”先引導(dǎo)學(xué)生概括出成功的原因“興趣”“恒心”“思考”“探究”，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)流行群的經(jīng)過。“你能說說發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過嗎？在這個(gè)過程中哪些詞句引起了你的思考？”沒想到，看到的只是漠然、茫然的眼神，在失落中責(zé)備學(xué)生。
如果把課前引入改為欣賞宇宙、星座的圖片，讓學(xué)生暢談自己對(duì)太空的了解和疑問，會(huì)不會(huì)將學(xué)生情感體驗(yàn)與文本緊緊聯(lián)系起來。
如果讓學(xué)生欣賞滿天如精靈般的流星雨，會(huì)不會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)流星雨產(chǎn)生同樣的興趣、結(jié)緣呢？會(huì)不會(huì)激起學(xué)生探究孟奐成功的過程及原因呢？
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾和反思中我能更快更好地實(shí)現(xiàn)“站在臺(tái)上，我就是語文！”
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