小學四年級數學下冊《乘法結合律》的教學反思

　　本節課我根據教材編寫意圖,精心設計教學環節組織學生進行乘法結合律的發現與探索活動。這次的數學活動基本完成了預設的學習目標。上完這一課我收獲以下幾點:

　　1、充分挖掘教材進行再設計,組織學生估計,多角度觀察與多種算法,這一環節設計安排得較好,做到充分利用教材較好地培養了學生的估計意識。

　　2、兩次的驗證活動安排設計得較好,第一次借直觀圖形進行驗證,第二次在學生獲得感性認識的基礎上,啟發學生思考第一次的發現是否適合其他算式呢,引導學生擴大驗證的范圍,用抽象的算式舉例驗證,為發現、概括乘法結合律奠定基礎。

　　3、及時幫助學生梳理思路,掌握探索的基本步驟。

　　探索數學規律是有一個過程的`,這個過程需要學生自己體驗、感受。本課教學,我在學生已經概括出乘法結合律后,沒有立即組織學生進行相關內容的練習,而是詢問學生:剛才我們是怎樣發現乘法結合律呢?對學生剛剛經歷的體驗與感受及時進行梳理總結。

　　在教學中我也發現了一些問題,如:學生初次用自己的語言描述乘法結合律比較困難,會出現表達不夠嚴謹的現象,此時,我引導得不夠巧妙,有將自己的想法強加給學生的意圖。另外,在歸納總結探索步驟時,學生歸納得較為遲鈍,是否前面的探索經歷對學生而言不夠深刻。

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