北師大版四年級年級下冊數(shù)學(xué)《電視廣告》的教學(xué)反思

　　我先來說說吧！我是興安三校的李學(xué)偉，我代表興安區(qū)四年組全體教師，針對《電視廣告》這一節(jié)課進(jìn)行反思。如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

　　《電視廣告》是北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上，結(jié)合整數(shù)四則混合運(yùn)算規(guī)律，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，體會其運(yùn)算順序。并利用這一規(guī)律來解決日常生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。縱觀全課，再結(jié)合我們?nèi)珔^(qū)四年級教師的研討，我們認(rèn)為本節(jié)課呈現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、用認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材，抓住教材的重難點(diǎn)

　　教學(xué)中，為了更好地把握教材，我們進(jìn)行了一次全區(qū)的集體備課。第一環(huán)節(jié)就是做到深鉆教材，確定好這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次是備足學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平及個(gè)體差異，把握好教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)課的重點(diǎn)定位：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)定位：在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上會運(yùn)用這樣的運(yùn)算順序來解決實(shí)際問題。由于課前的精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，精心安排、準(zhǔn)確定位、預(yù)設(shè)多維，為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利條件，取得事半功倍的效果。

　　二、用舊知識為生長點(diǎn)，突破重難點(diǎn)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，每一個(gè)新知識往往是舊知識的延伸和發(fā)展，又是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小數(shù)四則混合運(yùn)算，與以前我們學(xué)習(xí)過的舊知識整數(shù)四則混合運(yùn)算之間有緊密的聯(lián)系。

　　標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。教師在教學(xué)中注重聯(lián)系他們的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來必然親切、有趣、易懂。因此，本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí)我們在課一開始，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)某公司在地方電視臺黃金檔插播一條30秒的廣告，在兩周內(nèi)消費(fèi)35.7萬元，這樣的情境，然后讓學(xué)生幫忙解決平均每秒鐘要消費(fèi)多少錢？

　　這樣一來充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給枯燥的計(jì)算題賦予情境。同時(shí)將知識很好地融入到生活中；接下來根據(jù)學(xué)生板演的算式討論：小數(shù)四則運(yùn)算與整數(shù)四則運(yùn)算有什么不同？最后由學(xué)生討論后得出結(jié)論：它們的運(yùn)算順序是一樣的，這樣一來以原有知識為生長點(diǎn)，直接由舊到新，即從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新的知識。在備課當(dāng)中我們捕捉住數(shù)學(xué)知識之間的銜接點(diǎn)，把“遷移”作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以舊引新、舊中蘊(yùn)新，組織積極的遷移，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破。

　　三、用形式多樣的課堂練習(xí)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的`重要保證，通過練習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運(yùn)用知識的能力。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)，關(guān)鍵體現(xiàn)了一個(gè)“精”字，精就精在新課上設(shè)計(jì)的練習(xí)突出重點(diǎn)也就是新知識點(diǎn)。圍繞知識，重點(diǎn)、多層次一套一套地讓學(xué)生練習(xí)。

　　例如：在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對運(yùn)算順序的分析，有針對運(yùn)算順序的判斷和只列式不計(jì)算，還有貼近學(xué)生生活實(shí)際的買牛奶和付水、電、煤氣費(fèi)等習(xí)題，這些多種形式的練習(xí)，不但突出了本節(jié)課的新知識點(diǎn)，也突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且還使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，更是做到了把數(shù)學(xué)問題生活化，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，變“課堂教學(xué)”為“課堂生活”。

　　在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。這自然遵循了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是對應(yīng)用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識的目的。

　　教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，再完美的預(yù)設(shè)在實(shí)際的教學(xué)過程中與生成還是會有一定的差距的，在這里提一點(diǎn)建議：

　　1、就是學(xué)生的計(jì)算量不夠。由于對應(yīng)用題的分析和練習(xí)時(shí)對運(yùn)算順序、方法的分析過多，學(xué)生真正去做題的時(shí)間不太多，計(jì)算得練習(xí)量不夠。

　　2、學(xué)生基本的口算、計(jì)算能力還比較差，運(yùn)算技巧不夠靈活，使得課堂練習(xí)的節(jié)奏不快，還得加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　3、由于借班上課，對學(xué)生了解不夠，不能完全面向全體，評價(jià)不夠及時(shí)。4、預(yù)設(shè)不到位，課堂生成處理過于草率。

　　在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們將以學(xué)生的基礎(chǔ)和能力平衡發(fā)展為己任，在充滿激情，開展工作的同時(shí)，不忘及時(shí)反思，將學(xué)課標(biāo)、鉆教材、研教法、探學(xué)法，作為提升自己的必經(jīng)之路。通過我們?nèi)珔^(qū)四年組教師的研討總結(jié)出了一個(gè)真諦：那就是教學(xué)是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事！